БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Вход в систему для зарегистрированных пользователей/
/Пройти регистрацию/

Б 95
     Биология в школе : научно-теоретический и методический журнал / М-во образования Рос. Федерации, ООО Изд-во "Школа-Пресс". - Москва : Школа-Пресс, 1946
               № 4. - 2022. 

Найдено изданий: 9

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Комарова, Е. В. (доктор педагогических наук; доцент).
        Трудности и ошибки в решении задач на сцепленное с полом наследование / Е. В. Комарова // Биология в школе. - 2022. - № 4. - С. 33-44. - (Методика преподавания) (Опыт, педагогические находки). - Библиогр.: с. 44 (8 назв.)
    Разбираются задачи на полигибридное скрещивание с аутосомным наследованием и наследованием, сцепленным с полом. Проанализированы причины трудностей и ошибок в их решении: недостаточный опыт решения задач на полигибридное скрещивание, на промежуточное наследование, задач с использованием фенотипических радикалов, незнание формулы для расчета количества гамет при полигибридном скрещивании, недостаточная информированность о голандрическом типе наследовании и т. д. Даны рекомендации о путях преодоления возникающих затруднений.  


  2.  

        Сухорукова, Л. Н. (доктор педагогических наук; профессор).
        Проблема формирования естественно-научной грамотности и содержание основного общего биологического образования / Л. Н. Сухорукова, С. Г. Мор­со­ва, М. Г. Ткач // Биология в школе. - 2022. - № 4. - С. 21-28. - (Методика преподавания). - Библиогр.: с. 28 (15 назв.)
    Рассмотрены пути решения проблемы формирования естественно-научной грамотности, стоящей перед основным общим биологическим образованием. Раскрываются возможности усиления теоретической, экологической и практической составляющих предметного содержания.  


  3.  

        Белов, А. Н. (кандидат сельскохозяйственных наук; доцент).
        Флора Дальнего Востока России. Агариковые грибы / А. Н. Белов, Н. В. Репш, С. А. Берсенева // Биология в школе. - 2022. - № 4. - С. 73-80. - (Внеурочная деятельность) (В биологическом кружке). - Библиогр.: с. 80 (13 назв.)
    Учебно-воспитательные задачи школьного курса биологии наиболее полно реализуются на основе тесной связи классно-урочной системы обучения с кружковой работой учащихся. Кружковые занятия по биологии позволяют педагогу сформировать у школьников любовь к природе своего края, стремление и умение изучать природу своего региона.  


  4.  

        Архипова, О. В. (кандидат педагогических наук).
        В помощь при подготовке к ЕГЭ: митоз и мейоз в жизненных циклах растений / О. В. Архипова // Биология в школе. - 2022. - № 4. - С. 45-52. - (Методика преподавания) (Опыт, педагогические находки). - Библиогр.: с. 52 (10 назв.)
    Обсуждаются жизненные циклы крупных растительных доменов, изучаемых в школах и включенных в программу ЕГЭ. Чередование стадий спорофита и гаметофита, а также клеточных делений (митоза и мейоза) показаны на примерах представителей отделов Покрытосеменные, Голосеменные, Папоротниковидные, Моховидные и Зеленые водоросли. Содержащиеся в работе сведения способствуют успешному преподаванию и усвоению вопросов ботаники и цитологии в школах и эффективны при подготовке к ЕГЭ.  


  5.  

        Суматохин, С. В. (доктор педагогических наук).
        Естественно-научная грамотность в исследованиях TIMSS – 2019 и PISA – 2018 / С. В. Суматохин, И. Е. Форостович-Резник // Биология в школе. - 2022. - № 4. - С. 11-20. - (Методика преподавания). - Библиогр.: с. 20 (11 назв.)
    Анализируются результаты сформированности естественно-научной грамотности у российских учащихся по результатам исследований TIMSS – 2019 и PISA – 2018. Представлен опыт одной из школ Московской области по разработке и использованию авторских заданий для формирования различных компетенций естественно-научной грамотности при обучении биологии.  


  6.  

        Иванищев, В. В. (доктор биологических наук).
        Классические термины генетики с точки зрения биохимии и молекулярной биологии / В. В. Иванищев // Биология в школе. - 2022. - № 4. - С. 3-10. - (Наука). - Библиогр.: с. 9-10 (14 назв.)
    Развитие методов биохимии и молекулярной биологии, а также их использование для понимания биологических процессов, существенно расширяют наши представления о механизмах, лежащих в основе любых проявлений жизни, в том числе о реализации генетической информации через синтез разных видов РНК и белков. Это приводит к необходимости рассмотреть классические термины генетики (ген, аллель, доминантность, рецессивность и др. ), чтобы понять, насколько верно они отражают современные представления о молекулярно-биологических и биохимических процессах, лежащих в основе наследственности и изменчивости признаков.  


  7.  

        Кулев, А. В. (кандидат педагогических наук; профессор; учитель биологии).
        Изучаем фауну России. Актинии / А. В. Кулев // Биология в школе. - 2022. - № 4. - С. 65-72. - (Внеурочная деятельность) (В биологическом кружке). - Библиогр.: с. 72 (10 назв.)
    В процессе проведения кружковых занятий по биологии педагог имеет возможность существенно расширить знания школьников о различных представителях фауны России. В статье учитель найдет необходимую информацию для этих занятий, а также вопросы и задания, многие из которых нацелены на развитие мышления у школьников.  


  8.  

        Асташина, Н. И. (кандидат педагогических наук; доцент).
        Роль аргументации в формировании естественно-научной грамотности / Н. И. Асташина, Г. С. Камерилова // Биология в школе. - 2022. - № 4. - С. 29-32. - (Методика преподавания). - Библиогр.: с. 32 (17 назв.)
    Раскрывается сущность аргументации и ее роль в формировании естественно-научной грамотности обучающихся в школьном курсе биологии. Охарактеризована структура аргументации и предложены ее виды применительно к урокам биологии. Показаны возможности использования аргументации в исследовательской работе обучающихся.  


  9.  

        Сараева, Д. В. (аспирант).
        Формирование естественно-научных компетенций у школьников в исследовательской деятельности по биологии / Д. В. Сараева, Е. Н. Арбузова // Биология в школе. - 2022. - № 4. - С. 54-64. - (Внеурочная деятельность). - Библиогр.: с. 63-64 (28 назв.)
    В статье показана возможность формирования у школьников естественно-научных компетенций в исследовательской деятельности на уроках, во внеурочной, внеклассной и внешкольной работе по биологии посредством применения технологии дополненной реальности. Представлены авторские AR-задания на основе маркерной и безмаркерной технологии дополненной реальности.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru
test Яндекс.Метрика