БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Вход в систему для зарегистрированных пользователей/
/Пройти регистрацию/

Б 95
     № 3 (60) // Аутизм и нарушения развития : научно-практический журнал , 2018. 

Найдено изданий: 8

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Кроссли, Р.
        "SPEECHLESS" / Р. Кроссли ; пер. с англ. Е. Г. Заварзиной-Мэмми, Гл. 6 [Текст] // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 63-68. - ISSN 1994-1617. - (Зарубежный опыт). - Рез. англ. - Подстроч. примеч.
    В предлагаемом отрывке из 6 главы книги, рассказывающем об Эмме, дана выразительная картина разнообразных проблем, характерных для "классического" аутизма, в том числе, нейромоторных, которые в значительной мере определяют особенности поведения детей с аутизмом. Подробно описаны результаты интенсивных занятий Эммы по технике облегченной коммуникации в центре DEAL.  
    Возрастные ограничения: 12+


  2.  

        Власова, О. А.
        Организация психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков с РАС в Алжире: методологические основы и практика / О. А. Власова [Текст] // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 52-62. - ISSN 1994-1617. - (Зарубежный опыт). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч. - Окончание. Начало: № 1. - Библиогр.: с. 59-62 (33 назв.)
    Описана конкретная история болезни и организация лечения пациентки дневного стационара, страдающей аутизмом, сопряженным с умственной отсталостью. Рассмотрена роль семьи и родительских организаций в процессе психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков с расстройствами аутистического спектра, а также перспективы развития системы комплексной помощи в Алжире в ближайшие годы.  
    Возрастные ограничения: 12+


  3.  

        Балобанова, Э. Ф.
        Опыт развивающей деятельности со школьниками с РАС в контексте классного руководства / Э. Ф. Балобанова [Текст] // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 40-51. - ISSN 1994-1617. - (Психолого-педагогическое, медико-социальное сопровождение). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 50, 51 (4 назв.)
    Опыт работы классного руководителя инклюзивного класса для школьников с расстройствами аутистического спектра. Описан поиск различных педагогических приемов и дается описание конкретных практик развивающей деятельности, которая позволяла формировать мотивацию школьников с аутистическими расстройствами к активному включению в общешкольные дела.  
    Возрастные ограничения: 12+


  4.  

        Гусева, Н. Ю. (кандидат психологических наук).
        Применение визуального расписания для детей с РАС в Центре длительной реабилитации детей "Добрый сад" / Н. Ю. Гусева [Текст] // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 34-39. - ISSN 1994-1617. - (Психолого-педагогическое, медико-социальное сопровождение). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч. - Окончание. Начало: № 2. - Библиогр.: с. 38, 39 (8 назв.)
    Приведены конкретные примеры работы по общему визуальному расписанию и эффективности проводимых педагогами занятий в Центре длительной реабилитации детей "Добрый сад" города Нижний Новгород.  
    Возрастные ограничения: 12+


  5.  

        Загрядская, В. Н.
        Модель социально-трудовой адаптации взрослых с ментальными нарушениями : опыт работы по Проекту "Клуб молодых инвалидов" Центра социальной адаптации "Рафаил" / В. Н. Загрядская [Текст] // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 28-33. - ISSN 1994-1617. - (Модели и технологии сопровождения детей с РАС). - Рез. англ. - Подстроч. примеч.
    В центре социальной адаптации "Рафаил" в Москве в течение пятнадцати лет разрабатывается и реализуется модель комплексного сопровождения социально-трудовой адаптации взрослых с ментальными нарушениями, в том числе с тяжелыми множественными нарушениями. Для оказания качественной лечебно-педагогической помощи молодым инвалидам с тяжелыми множественными нарушениями развития в абилитации и реабилитации в Ассоциации специалистов по поддержке лечебной педагогики и социальной терапии "Рафаил" реализуется Проект "Клуб молодых инвалидов "Шаг навстречу".  
    Возрастные ограничения: 12+


  6.  

        Сунько, Т. Ю. (кандидат педагогических наук).
        К вопросу о проблемах трудоустройства людей с инвалидностью / Т. Ю. Сунько, С. Н. Каткова [Текст] // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 23-27. - ISSN 1994-1617. - (Модели и технологии сопровождения детей с РАС). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 26, 27 (5 назв.)
    Рассмотрена проблема трудоустройства лиц с инвалидностью в России. Перечислены меры по созданию специальных условий труда и меры по содействию положительному отношению людей с инвалидностью к собственной трудовой деятельности.  
    Возрастные ограничения: 12+


  7.  

        Короткая, Т. В.
        Технология обучения детей, имеющих РАС, приемам работы с соленым тестом / Т. В. Короткая [Текст] // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 17-22. - ISSN 1994-1617. - (Модели и технологии сопровождения детей с РАС). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 22 (3 назв.)
    Описаны этапы и приемы обучения детей на занятиях в творческой мастерской "Изображаем мир своими руками" в Федеральном ресурсном центре по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра. Даются рекомендации по использованию приемов работы с соленым тестом.  
    Возрастные ограничения: 12+


  8.  

        Константинова, И. С. (кандидат психологических наук).
        Средовой подход в работе с особым ребенком. Установление контакта и вовлечение во взаимодействие на музыкальных занятиях / И. С. Константинова [Текст] // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 3-16. - ISSN 1994-1617. - (Модели и технологии сопровождения детей с РАС). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 15, 16 (3 назв.)
    Описаны фрагменты групповых и индивидуальных музыкальных занятий с детьми, имеющими особенности развития эмоционально-волевой сферы, в московском Центре лечебной педагогики. Для преодоления трудностей адаптации, установления контакта с детьми и вовлечения их в игровое взаимодействие используется средовой подход, лежащий в основе работы специалистов центра. Рассмотрены пространственно-временные и эмоциональные характеристики терапевтической среды, а также ее смысловое наполнение.  
    Возрастные ограничения: 12+




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru
test Яндекс.Метрика