Сопов, В. Ф. (Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма, Москва, Россия).
Организация процесса обучения фигурному катанию на коньках детей с расстройствами аутистического спектра / В. Ф. Сопов, А. В. Шакирова // Аутизм и нарушения развития. - 2019. - Т. 17, № 4 (65). - С. 29-34. - ISSN 1994-1617
. - (Методы обучения и сопровождения). - Библиогр.: с. 34 (3 назв.)
Figure skating is a sport that develops such mental and physical qualities as attention, self-control, speed, strength. Deficit of such qualities observed in children with autism spectrum disorders. A technique for teaching figure skating has been developed as a means of habilitating of children with autism spectrum disorders and mental disorders. Pilot testing of the technique was carried out in the inclusive section of adaptive figure skating "Crystal Puzzles", Moscow. Fifteen children took part in the experimental testing: boys from 6 to 8 years old with autism spectrum disorders who regularly attend figure skating classes for at least 1 year. Classes were held in small groups from 2 to 5 people. For the competent organization of the training process, following recommendations were developed: tutorial support at the initial stage; educational material that takes into account the characteristics of each child; frontal and sagittal presentation; visual as well as partial and complete physical cues; dosing and reducing aid depending on the degree of development of skills. A survey of 15 parents confirmed the positive dynamics of children in the development of social, communicative and physical skills. Фигурное катание – вид спорта, развивающий такие психические и физические качества как внимание, самоконтроль, скорость, сила, дефицит которых наблюдается у детей с расстройствами аутистического спектра. Разработана методика обучения фигурному катанию на коньках как средство абилитации детей с расстройствами аутистического спектра и ментальными нарушениями. Пилотная апробация методики проводилась в инклюзивной секции адаптивного фигурного катания "Хрустальные пазлы", Москва. В экспериментальной работе по апробации приняли участие 15 детей – мальчики от 6 до 8 лет с аутистическими расстройствами, регулярно посещающие занятия фигурным катанием не менее 1 года. Занятия проводились в малых группах от 2 до 5 человек. Для построения тренировочного процесса выработаны рекомендации: тьюторское сопровождение на начальном этапе; учебный материал, учитывающий особенности каждого ребенка; фронтальный и сагиттальный показ; визуальные, а также частичные и полные физические подсказки; дозирование и уменьшение помощи в зависимости от степени развития умений. Результаты анкетирования 15 родителей подтвердили положительную динамику детей в развитии социальных, коммуникативных и физических навыков и умений. <РУСМАРК> |
