Биннс, А. (Западный университет, Онтарио, Канада).
Применение модели саморегуляции и коммуникации для коррекции аутизма / А. Биннс // Аутизм и нарушения развития. - 2019. - Т. 17, № 2 (63). - С. 34-45. - ISSN 1994-1617
. - Текст статьи представлен на английском и русском языках. - Библиогр.: с. 44-45 (25 назв.)
Accumulating evidence demonstrates the important role of self-regulation in children`s academic success and development of social and emotional wellbeing. Binns, Hutchinson and Oram Cardy proposed a framework designed to help clinicians to understand the impact that stress can have on children`s ability to attain a state of regulation and engage with their environment and, simultaneously, to support children`s communication and self-regulation capacities. In this article, I review challenges in the domain of self-regulation specific to children with autism and share special considerations for applying our framework to autism intervention. Совокупность накопленных данных свидетельствует о важной роли саморегуляции в академической успеваемости детей и формировании социального и эмоционального благополучия. Биннс, Хатчинсон и Орам Карди (Binns, Hutchinson and Oram Cardy) предложили модель, призванную помочь клиницистам понять влияние, которое стресс может оказывать на способность детей достигать состояния регуляции и взаимодействовать с окружением, а также одновременно поддерживать возможности общения и саморегуляции. В статье рассматриваются проблемы в сфере саморегуляции, характерные для детей с аутизмом, и приведены особые замечания по применению разработанной автором и коллегами модели для коррекции аутизма. <РУСМАРК> |
