БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Вход в систему для зарегистрированных пользователей/
/Пройти регистрацию/

Б 95
     Преподавание истории в школе : научно-теоретический и методический журнал / М-во образования и науки Рос. Федерации, Межрегион. обществ. орг. "Объединение преподавателей истории", ред. журн. - Москва, 1934
               № 8. - ISSN 0132-0696. - 2021. 

Найдено изданий: 15

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Вяземский, Е. Е. (Московский педагогический государственный университет).
        О Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Историческое и обществоведческое образование: ресурсы, проблемы и перспективы" / Е. Е. Вяземский, М. Г. Цыренова, Р. В. Пазин // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 3-7. - ISSN 0132-0696
    Итоги научно-практической конференции "Историческое и обществоведческое образование: ресурсы, проблемы и перспективы", прошедшей 10-11 июня 2021 года в г. Улан-Удэ. Цель конференции - консолидация академического, научно-педагогического и преподавательского сообществ, общественных организаций, учреждений культуры в разработке и реализации концептуальных подходов к обучению истории и обществознанию школьников на современном этапе.  


  2.  

         Сетевое взаимодействие школьных музеев Российской Федерации как необходимый ресурс сохранения исторической памяти / А. В. Дамдинов, И. С. Павлов, А. Я. Школьник, Е. С. Слесаренко // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 8-12. - ISSN 0132-0696. - (Актуальная тема) (Историческое образование и историческая память)
    В последние десятилетия актуализируются вопросы, связанные с воспитанием гражданственности, патриотизма, уважения к отечественной истории. В этой связи все возрастающее значение приобретает деятельность школьных музеев. Современный опыт работы "Школьного Музея Победы" в сетевом взаимодействии со школьными музеями России. Новые формы, ориентированные на использование ресурса школьного музея и методологии проектной деятельности.  


  3.  

        Байкалов, Н. С. (Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова).
        Память о БАМе в нарративах участников всесоюзной комсомольской стройки / Н. С. Байкалов // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 13-19, [1, 4-я с. цв. вкл.]. - ISSN 0132-0696. - (Актуальная тема) (Историческое образование и историческая память). - Ненумер. цв. вкл. между 40-41 с. - Библиогр. в примеч.
    Особенности трансформации нарративной памяти о БАМе участников всесоюзной ударной комсомольской стройки 1974-1989 гг. в постсоветский период.  


  4.  

        Нолев, Е. В. (Институт монголоведения, буддологии и тибетологии СО РАН).
        "Стояние на Угре" в отражении научного, общественного и образовательного дискурсов / Е. В. Нолев // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 20-25. - ISSN 0132-0696. - (Актуальная тема) (Историческое образование и историческая память). - Библиогр. в примеч.
    Различные трактовки и способы коммеморации исторического значения "Стояния на Угре" на основе анализа историографической традиции и политики памяти. Научные и общественно-политические дискуссии вокруг времени освобождения от татаро-монгольского ига и обретения суверенитета Московским государством актуализировались в связи с внесением в Государственную думу в 2019 г. законопроекта об установлении памятной даты России "11 ноября - День окончания Великого стояния на Угре".  


  5.  

        Номогоева, В. В. (Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова).
        Военно-патриотическое воспитание школьников в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов (на примере Бурятии) / В. В. Номогоева, С. Д. Цыренов // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 26-31. - ISSN 0132-0696. - (История и обществоведение). - Библиогр. в примеч.
    Исследованы особенности организации военно-патриотического воспитания школьников Бурятии в военные годы. Проанализированы достижения и недостатки всевобуча в школах республики. Показаны инициативы и мероприятия в области военно-патриотической работы педагогического и ученического сообществ. Военно-патриотическое обучение решило основные задачи советской школы по организации всенародной помощи для отпора врагу и на долгие годы вперед заложило прочный фундамент формирования патриотизма многих поколений советского народа.  


  6.  

        Васильева, С. В. (Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова).
        Историческое значение переводов Библии на старомонгольский язык в истории культуры Республики Бурятия / С. В. Васильева, С. З. Ахмадулина // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 32-35. - ISSN 0132-0696. - (История и обществоведение). - Библиогр. в примеч.
    История переводов Библии на старомонгольский язык и их значение в истории культуры Республики Бурятия. Деятельность Российского Библейского общества, Православного миссионерского общества по переводу богослужебной, учебной литературы на языки автохтонного населения региона.  


  7.  

        Малыгина, О. А. (Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова).
        Взаимодействие военных губернаторов и ведомств Российской империи в борьбе с иностранным шпионажем в Забайкалье (конец XIX - начало XX века) / О. А. Малыгина // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 36-39, 64. - ISSN 0132-0696. - (История и обществоведение). - Библиогр. в примеч.
    На основе архивных документов рассмотрен процесс взаимодействия военных губернаторов с жандармами, полицией, пограничными органами в ходе борьбы с иностранным шпионажем. Показана координация действий ведомств Забайкалья против иностранной разведки в годы Русско-японской войны 1904-1905 гг. Обобщенный материал позволил выявить проблемы взаимодействия ведомств Забайкалья в контрразведывательной деятельности.  


  8.  

        Цыренова, М. Г. (Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова).
        Как формируется образ России в школьных учебниках истории Монголии / М. Г. Цыренова, Х. Баярма // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 40-46, [2-3-я с. цв. вкл.]. - ISSN 0132-0696. - (Методика). - Ненумер. цв. вкл. между 40-41 с. - Библиогр.: с. 46 (5 назв.)
    Проблема изучения истории России в монгольских школах в условиях модернизации образования и современной политической ситуации. Анализ школьных учебников по истории Монголии, как в них рассматриваются вопросы истории России, какой образ соседней страны формируется у современных монгольских школьников.  


  9.  

        Юн-Хай, С. А. (Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова).
        Применение веб-квест технологии на уроках обществознания и во внеурочной деятельности / С. А. Юн-Хай, В. С. Павлова // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 47-54. - ISSN 0132-0696. - (Методика). - Библиогр. в примеч.
    Применение интерактивной веб-квест технологии в образовательном процессе современной школы на уроках обществознания и во внеурочной деятельности. Реализуемые веб-квесты способствуют достижению ключевых образовательных результатов: позволяют заинтересовать учащихся проведением самостоятельного учебного исследования, обучают выполнению всех этапов учебно-исследовательской работы, способствуют становлению субъектной познавательной позиции школьника, развитию его общего кругозора.  


  10.  

        Миягашев, Д. А. (Институт монголоведения, буддологии и тибетологии СО РАН, Улан-Удэ).
        Вовлечение школьников и студентов в академические исследования древней и средневековой истории Внутренней Азии / Д. А. Миягашев, Е. В. Нолев, Б. А. Базаров // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 55-60. - ISSN 0132-0696. - (Методика). - Библиогр. в примеч.
    Содержание образовательного проекта "Археология. Наука для всех", реализуемого сотрудниками Института монголоведения, буддологии и тибетологии СО РАН. Цель проекта - вовлечение школьников и студентов в научно-исследовательскую деятельность посредством знакомства с процессом, спецификой и методами работы ученых в Республике Бурятия на основе археологии. Привлечение специалистов демонстрирует школьникам и студентам многопрофильность археологии.  


  11.  

        Васильева, С. В. (Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова).
        Роль веб-портала "Интерактивная Бурятия" в изучении региональной истории / С. В. Васильева, О. А. Воложанина, Д. Ф. Дерюгин // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 61-64. - ISSN 0132-0696. - (Методика). - Библиогр.: с. 64 (7 назв.)
    Для удовлетворения информационных потребностей школьников и учителей в рамках инновационного проекта научной библиотекой Бурятского государственного университета им. Д. Банзарова был создан образовательный краеведческий веб-портал "Интерактивная Бурятия". Анализ разделов веб-портала. Использование ресурсов научной библиотеки университета для образовательных и коммуникативных функций. Особое внимание уделено принципам внедрения и использования в учебном процессе дистанционных форм обучения с широкими возможностями использования электронного каталога, электронной библиотеки, сайта библиотеки университета.  


  12.  

        Исаков, С. М. (Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова).
        Особенности формирования гражданской позиции и воспитания подрастающего поколения через детские СМИ в 1920-1930 годы / С. М. Исаков // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 65-67, 75. - ISSN 0132-0696. - (Труды молодых ученых). - Библиогр. в примеч.
    Проблема формирования контента детских журналов во время становления советской периодики. Анализ наполнения детских журналов в 1920-1930 гг. Проблема идеологического давления на детскую прессу, формирование патриотического воспитания детей через СМИ.  


  13.  

        Дашиев, Э. З. (Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова).
        История эвакогоспиталей Бурятии в дискурсе формирования исторической памяти / Э. З. Дашиев // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 68-70. - ISSN 0132-0696. - (Труды молодых ученых). - Библиогр. в примеч.
    Формирование исторической памяти в Бурятии через изучение истории эвакуационных госпиталей, находившихся на территории Бурят-Монгольской АССР. Анализируются факторы, оказывающие влияние на формирование исторической памяти об эвакогоспиталях, в числе которых научные исследования, мемориальные мероприятия, инициативы общественных деятелей, СМИ.  


  14.  

        Иванова, Л. Б. (Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова).
        История изучения высшего образования в Бурятии на примере Бурятского государственного университета имени Доржи Банзарова / Л. Б. Иванова // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 71-75. - ISSN 0132-0696. - (Труды молодых ученых). - Библиогр. в примеч.
    Этапы развития Бурятского государственного педагогического института и Бурятского государственного университета. Труды исследователей, ученых и непосредственных участников событий позволяют проследить основные тенденции в изучении истории становления высшего образования в регионе. Изучены различные подходы к оценке исторического опыта, выявлены проблемные поля историографических подходов, обозначены перспективы исследовательских тем.  


  15.  

        Цырендашиев, Ж. Ж. (Гимназия № 33, Улан-Удэ).
        Особенности формирования городской идентичности новых городов Бурятии в 1960-1970-е годы (на материалах г. Гусиноозерска) / Ж. Ж. Цырендашиев // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 8. - С. 76-78. - ISSN 0132-0696. - (Труды молодых ученых). - Библиогр. в примеч.
    Основные компоненты городской идентичности Гусиноозерска, анализируются причины их подчиненности градообразующим предприятиям. Роль символических факторов оказавших существенное влияние на формирование идентичности.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru
test Яндекс.Метрика