БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Вход в систему для зарегистрированных пользователей/
/Пройти регистрацию/

Б 95
     Биология в школе : научно-теоретический и методический журнал / М-во образования Рос. Федерации, ООО Изд-во "Школа-Пресс". - Москва : Школа-Пресс, 1946
               № 7. - 2022. 

Найдено изданий: 10

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Голикова, Т. В. (кандидат педагогических наук).
        Памяти В. М. Пакуловой: педагога, учителя, наставника / Т. В. Голикова // Биология в школе. - 2022. - № 7. - С. 11-17. - (Люди науки: творчество, личность). - Библиогр.: с. 17 (13 назв.)
    Статья посвящена памяти В. М. Пакуловой, педагога-методиста, профессора Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева, талантливого ученого, великолепного учителя и наставника, которой не стало в феврале 2022 года. Ее научные труды по методике обучения биологии, книги, пособия и публикации продолжают жить, идеи, высказанные ею актуальны в наше время.  


  2.  

        Суматохин, С. В. (доктор педагогических наук).
        Блогинг в школьном биологическом образовании / С. В. Суматохин, А. С. Шевченко // Биология в школе. - 2022. - № 7. - С. 18-23. - (Методика преподавания). - Библиогр.: с. 23 (22 назв.)
    В статье рассмотрено разнообразие блогов с биологическом содержанием. Приведены примеры популярных биологических блогов и проанализированы возможности их использования в школьном образовании.  


  3.  

        Борзова, З. В. (кандидат педагогических наук; доцент).
        Возможности внеурочной деятельности для формирования естественно-научной грамотности школьников / З. В. Борзова // Биология в школе. - 2022. - № 7. - С. 24-27. - (Методика преподавания). - Библиогр.: с. 27 (7 назв.)
    В статье говорится о формировании естественно-научной грамотности школьников в рамках внеурочного курса "Готовим фермера в в школе" по программе "Основы почвоведения и овощеводства", реализуемой в VII классе. Приведены примеры заданий по темам.  


  4.  

        Авдеева, Е. В.
        Система заданий по экологии популяций / Е. В. Авдеева // Биология в школе. - 2022. - № 7. - С. 40-47. - (Учителю экологии). - Библиогр.: с. 47 (13 назв.)
    В статье представлена система заданий для учащихся X-XI классов по экологии популяций. Обосновано, что без знаний экологических характеристик популяций и понимания закономерностей их существования сложно разобраться в проблемах биоэкологии, геоэкологии, социальной экологии, прикладной экологии.  


  5.  

        Кабаян, О. С. (кандидат педагогических наук; доцент).
        Анализ текстового компонента учебников биологии Туркменистана / О. С. Кабаян, Н. В. Кабаян // Биология в школе. - 2022. - № 7. - С. 28-39. - (Методика преподавания) (Биологическое образование за рубежом). - Библиогр.: с. 39 (15 назв.)
    В статье раскрыта роль учебников в обучении школьников, а также проведен анализ текстового компонента учебников биологии Туркменистана.  


  6.  

        Копеина, Е. И. (доктор биологических наук).
        Экскурсии по экологической тропе Полярно-альпийского ботанического сада-института им. Н. А. Аврорина КНЦ РАН / Е. И. Копеина, Н. Е. Королева, Т. П. Другова // Биология в школе. - 2022. - № 7. - С. 57-66. - (Внеурочная деятельность). - Библиогр.: с. 66 (14 назв.)
    В статье содержится презентация возможностей популяризации научной деятельности Полярно-альпийского ботанического сада-института КНЦ РАН, а также знаний о разнообразии растительного мира и о возможностях его сохранения и использования на примере экскурсионного маршрута "Экологическая тропа горы Вудъявчорр".  


  7.  

         Изучаем флору Дальнего Востока России. Кирказон маньчжурский / Н. В. Репш, А. С. Коляда, А. Н. Белов, С. А. Берсенева // Биология в школе. - 2022. - № 7. - С. 74-80. - (Внеурочная деятельность) (В биологическом кружке). - Библиогр.: с. 80 (11 назв.)
    Одним из важнейших направлений в работе учителя биологии является формирование у школьников любви к природе родного края, стремления и умения изучать природу своего региона. В статье рассматриваются вопросы реализации краеведческого принципа на уроках и во внеурочной работе (кружки, экскурсии, олимпиады и т. п. ). В частности, уделено внимание рассмотрению экологических особенностей кирказона маньчжурского в Приморском крае.  


  8.  

        Кулев, А. В. (кандидат педагогических наук; профессор; учитель биологии).
        Изучаем фауну России. Кузнечики / А. В. Кулев // Биология в школе. - 2022. - № 7. - С. 67-73. - (Внеурочная деятельность) (В биологическом кружке). - Библиогр.: с. 73 (13 назв.)
    В процессе проведения кружковых занятий по биологии педагог имеет возможность существенно расширить знания школьников о различных представителях фауны России. В статье учитель найдет необходимую информацию для этих занятий, а также вопросы и задания, многие из которых нацелены на развитие мышления у школьников.  


  9.  

        Безух, К. Е. (кандидат биологических наук; доцент).
        Биологическая лаборатория "Паспорт насекомого" / К. Е. Безух // Биология в школе. - 2022. - № 7. - С. 49-56. - (Внеурочная деятельность). - Библиогр.: с. 56 (6 назв.)
    Сценарий предложенного занятия разработан как нетрадиционный вариант коллоквиума по теме "Насекомые". Составление паспортов насекомых - одно из ключевых умений, необходимых студентам для успешного прохождения практики по получению первичных профессиональных умений и навыков в рамках полевой практики по зоологии беспозвоночных.  


  10.  

        Антипова, Е. М. (доктор биологических наук; профессор).
        Опыт создания коллекций растений в Гербарии им. Л. М. Черепнина / Е. М. Антипова, Ф. С. Юзефович // Биология в школе. - 2022. - № 7. - С. 3-10. - (Наука). - Библиогр.: с. 10 (13 назв.)
    В статье показан опыт Гербария им. Л. М. Черепнина по созданию коллекции растений. В образовательных организациях они необходимы для интеграции учебной и научно-исследовательской деятельности учителей-биологов и обучающихся. Рассматриваются основные этапы создания коллекций: гербаризация ботанического материала (сбор растений, полевой (временный) этикетаж, укладка в пресс и сушка) и его оформление в коллекцию (окончательный (чистовой) этикетаж, определение растений, монтировка и инсерация).  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru
test Яндекс.Метрика