БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Вход в систему для зарегистрированных пользователей/
/Пройти регистрацию/

Б 95
     Биология в школе : научно-теоретический и методический журнал / М-во образования Рос. Федерации, ООО Изд-во "Школа-Пресс". - Москва : Школа-Пресс, 1946
               № 7. - 2021. 

Найдено изданий: 9

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Пестова, Е. А. (магистрант).
        Утомление учащихся и способы его снижения при подготовке к экзаменам / Е. А. Пестова, М. В. Зверева // Биология в школе. - 2021. - № 7. - С. 3-8. - (Наука). - Библиогр.: с. 7-8 (11 назв.)
    Статья посвящена анализу факторов утомления учащихся старших классов в процессе подготовки к сдаче ЕГЭ, также способам снижения утомления.  


  2.  

        Суматохин, С. В. (доктор педагогических наук; профессор).
        Биология в обновленном ФГОС основного общего образования / С. В. Суматохин // Биология в школе. - 2021. - № 7. - С. 9-14. - (Методика преподавания). - Библиогр.: с. 14 (1 назв.)
    Представлены результаты анализа проекта обновленного федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования применительно к учебному предмету "биология".  


  3.  

         О содержании и структуре биологического образования в основной школе / А. В. Теремов, В. Н. Годин, В. С. Рохлов, С. Е. Мансурова // Биология в школе. - 2021. - № 7. - С. 15-29. - (Методика преподавания). - Библиогр.: с. 29 (5 назв.)
    Статья посвящена проектированию содержания и структуры биологического образования в основной школе в связи с принятием обновленных ФГОС. Отмечена важность культуросообразности, фундаментальности, природосообразности, системности, интегративности, личностной и профессиональной ориентации биологических знаний, усваиваемых при работе с учебным материалом. Предложены содержательные линии и дидактические единицы знаний учебного предмета "Биология" для обучающихся V-IX классов.  


  4.  

        Кузнецова, Н. М. (кандидат педагогических наук).
        Сетевой проект как объединение базовых инновационных площадок по внедрению педагогических практик / Н. М. Кузнецова // Биология в школе. - 2021. - № 7. - С. 40-47. - (Методика преподавания) (Опыт, педагогические находки). - Библиогр.: с. 46-47 (6 назв.)
    Рассматриваются вопросы реализации сетевого проекта "Института развития образования" как объединения базовых инновационных площадок по разработке, апробации и внедрению наиболее эффективных учебно-методических условий формирования метапредметных результатов учащихся через различные формы внеурочной деятельности. Представлена модель взаимодействия основных компонентов исследования, раскрыты основные компоненты модели, описаны практические шаги по ее реализации и определены результаты деятельности проекта.  


  5.  

         Подготовка школьников к проектной деятельности условиях дистанционного режима / Л. В. Попова, И. П. Таранец, М. М. Пикуленко, Е. А. Тимофеева // Биология в школе. - 2021. - № 7. - С. 49-58. - (Учителю экологии). - Библиогр.: с. 58 (7 назв.)
    Рассмотрен опыт проведения экологической школы "Биосфера в наших руках" в онлайн-формате. Даны рекомендации по совершенствованию исследовательских проектов и отмечены проблемы при проведении экологической школы в онлайн формате.  


  6.  

        Кулев, А. В. (кандидат педагогических наук; учитель биологии).
        Изучаем фауну России. Европейская болотная черепаха / А. В. Кулев // Биология в школе. - 2021. - № 7. - С. 73-80. - (Внеурочная деятельность) (В биологическом кружке). - Библиогр.: с. 80 (12 назв.)
    В процессе проведения кружковых занятий по биологии педагог имеет возможность существенно расширить знания школьников о различных представителях фауны России. В статье учитель найдет необходимую информацию для этих занятий, а также разнообразные составленные автором вопросы и задания, многие из которых нацелены на развитие мышления у школьников. Приведенные материалы могут фрагментарно использоваться педагогом на уроках биологии.  


  7.  

        Арбузова, Е. Н. (доктор педагогических наук).
        Модульная технология в дистанционном обучении школьников / Е. Н. Арбузова, К. А. Камышев, О. А. Яскина // Биология в школе. - 2021. - № 7. - С. 59-65. - (Внеурочная деятельность). - Библиогр.: с. 65 (2 назв.)
    Модульная технология обладает универсальными возможностями в условиях дистанционного и смешанного обучения. Различные инструкции и алгоритмы, облегчающие освоение содержания учебного материала, а также критерии их выполнения создают комфортную учебно-познавательную среду при дистанционном обучении биологии.  


  8.  

        Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук; доцент).
        Методические подходы к разработке программ конвергентного образования по биологии / В. Г. Смелова, Д. А. Махотин // Биология в школе. - 2021. - № 7. - С. 66-72. - (Внеурочная деятельность). - Библиогр.: с. 72 (2 назв.)
    Представлен алгоритм разработки программы конвергентного образования школьников для основного и дополнительного образования школьников. Рассмотрены модели разработки программы; приведены примеры программ конвергентного образования из опыта учителей средней школы и педагогов дополнительного образования.  


  9.  

         Сложные вопросы курса биологии: подходы к решениям / О. Н. Лукашук, Г. П. Кулягина, Р. В. Опарин, Р. В. Букарев // Биология в школе. - 2021. - № 7. - С. 30-39. - (Методика преподавания). - Библиогр.: с. 39 (7 назв.)
    Расмотрен подход к изучению строения и функций ДНК. Предлагается изучать ДНК, включив это понятие в широкий контекст, связанный с наследственностью. Основой использованных методических приемов послужили проблемное обучение и культурно-исторический подход.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru
test Яндекс.Метрика