БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Вход в систему для зарегистрированных пользователей/
/Пройти регистрацию/

Б 95
     Биология в школе : научно-теоретический и методический журнал / М-во образования Рос. Федерации, ООО Изд-во "Школа-Пресс". - Москва : Школа-Пресс, 1946
               № 4. - 2021. 

Найдено изданий: 10

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Обухов, Д. К. (доктор биологических наук).
        Что такое глия и нужны ли мозгу нейроны? / Д. К. Обухов, Е. В. Пущина, Т. А. Цехмистренко // Биология в школе. - 2021. - № 4. - С. 3-17. - (Наука). - Библиогр.: с. 17 (8 назв.)
    Рассматриваются вопросы строения, классификации и функции важнейшего элемента нервной ткани - глиальных клеток. Представлены современные данные о глиальных клетках позвоночных животных и человека. Отмечается их роль в процессах пре- и постнатального развития ЦНС животных и человека.  


  2.  

        Михайлов, Н. Г. (кандидат педагогических наук).
        Культура здоровья как межпредметное понятие учебных дисциплин "биология" и "физическая культура" / Н. Г. Михайлов // Биология в школе. - 2021. - № 4. - С. 26-31. - (Методика преподавания). - Библиогр.: с. 30-31 (11 назв.)
    Понятие "культура здоровья", представленное в инновационной концепции физической культуры в конце прошлого века, приобретает особый смысл в эпоху, когда человечество столкнулось с новыми угрозами в лице COVID-19. В статье рассматривается содержание нового понятия и возможность организации межпредметных исследований здоровья в системе общего образования и включения их результатов в программу биологии и физической культуры Российской Федерации.  


  3.  

        Хайбулина, К. В. (кандидат педагогических наук).
        Подготовка обучающихся к выполнению заданий в форме ОГЭ и ЕГЭ по биологии / К. В. Хайбулина // Биология в школе. - 2021. - № 4. - С. 32-38. - (Методика преподавания). - Библиогр.: с. 38 (8 назв.)
    Рассмотрена технология подготовки школьников к ГИА по биологии. Хорошая подготовка по школьной программе, к сожалению, не гарантирует успех на итоговом экзамене. Учителю, как организатору учебной деятельности, возникшие проблемы можно решить, используя различные методики и технологии. Для самостоятельной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ школьников учителю можно создать интернет-курсы, используя электронное обучение с помощью бесплатной платформы.  


  4.  

        Воровщиков, С. Г. (доктор педагогических наук; профессор).
        Учебно-методический комплекс метапредметного курса: особенности основных компонетов / С. Г. Воровщиков // Биология в школе. - 2021. - № 4. - С. 45-51. - (Внеурочная деятельность). - Библиогр.: с. 51 (14 назв.)
    Представлены основные компоненты учебно-методического комплекса элективного метапредметного курса. Метапредметный курс представлен как основной компонент внутришкольной системы дидактико-методического обеспечения достижения учащимися метапредметных результатов.  


  5.  

        Семенов, А. А. (кандидат педагогических наук; доцент).
        Развитие естественно-научной грамотности посредством учебных исследований по биологии / А. А. Семенов // Биология в школе. - 2021. - № 4. - С. 59-64. - (Внеурочная деятельность). - Библиогр.: с. 63-64 (8 назв.)
    Представлен сравнительный анализ этапов учебного исследования и этапов занятия по развитию естественно-научной грамотности учащихся. Определены этапы, шаги и содержание учебного исследования. Приведены паспорта учебных исследований по биологии.  


  6.  

        Гилядов, С. Р. (учитель физики и математики).
        Сетевые дистанционно-очные образовательные проекты / С. Р. Гилядов // Биология в школе. - 2021. - № 4. - С. 52-58. - (Внеурочная деятельность). - Библиогр.: с. 58 (7 назв.)
    Представлены сетевые дистанционно-очные образовательные проекты. В условиях наращивания потенциала дистанционного обучения они особенно востребованы как дидактико-методические ресурсы повышения качества школьного образования.  


  7.  

        Белов, А. Н. (кандидат сельскохозяйственных наук; доцент).
        Флора Дальнего Востока России. Лишайники / А. Н. Белов, Н. В. Репш, Т. Н. Шурухина // Биология в школе. - 2021. - № 4. - С. 74-80. - (Внеурочная деятельность) (В биологическом кружке). - Библиогр.: с. 80 (15 назв.)
    Рассматриваются вопросы реализации краеведческого принципа на уроках и во внеурочной работе. В частности, уделено внимание рассмотрению особенностям строения лишайников в Приморском крае.  


  8.  

        Кулев, А. В. (кандидат педагогических наук; профессор; учитель биологии).
        Изучаем фауну России. Стрекозы / А. В. Кулев // Биология в школе. - 2021. - № 4. - С. 65-73. - (Внеурочная деятельность) (В биологическом кружке). - Библиогр.: с. 73 (14 назв.)
    В процессе проведения кружковых занятий по биологии педагог имеет возможность существенно расширить знания школьников о различных представителях фауны России. В статье учитель найдет необходимую информацию для этих занятий, а также вопросы и задания, многие из которых нацелены на развитие мышления у школьников.  


  9.  

        Власова, Е. А. (кандидат педагогических наук; доцент).
        Проблема сохранения биоразнообразия в содержании общего биологического образования / Е. А. Власова, Л. Н. Сухорукова // Биология в школе. - 2021. - № 4. - С. 18-25. - (Методика преподавания). - Библиогр.: с. 25 (10 назв.)
    Понятие "биологическое разнообразие" - ценностно-нормативное, оно придает экологический смысл изучаемому предметному содержанию, приобщает к ценностям, нормам и традициям экологической культуры. В статье показано, что его введение в содержание курсов биологии не вызывает перегрузки, а наоборот, связывает понятия систематики, генетики, экологии, эволюционного учения в единую целостную систему.  


  10.  

        Ижойкина, Л. В. (кандидат педагогических наук; доцент).
        Определение цели - планируемых результатов урока биологии / Л. В. Ижойкина // Биология в школе. - 2021. - № 4. - С. 39-43. - (Методика преподавания) (Опыт, педагогические находки). - Библиогр.: с. 43 (5 назв.)
    Статья посвящена проблеме определения цели - планируемых результатов урока биологии, ее актуальности в работе современного учителя. Представлены методические рекомендации, структурно-функциональный анализ - методика определения планируемых результатов урока биологии. Приведены примеры определения (формулировки) планируемых результатов.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru
test Яндекс.Метрика