БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Вход в систему для зарегистрированных пользователей/
/Пройти регистрацию/

Б 95
     № 1 (40) // Аутизм и нарушения развития : научно-практический журнал , 2013. 

Найдено изданий: 8

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Алехина, С. В. (Институт проблем инклюзивного образования, Московский государственный психолого-педагогический университет).
        Принципы инклюзии в практике образования / С. В. Алехина. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2013. - Т. 11, № 1 (40). - С. 1-6. - ISSN 1994-1617. - (Инклюзивное образование)
    The article briefly describes the history of the development of inclusion as a humanistic idea, lists the principles of inclusion in national education, as well as five aspects of inclusive education. It is emphasized that inclusive education is a dynamic process. The need for changes in the existing educational practice of the country, the creation of a new culture of the school, a change in the consciousness of all participants in the inclusive process is presented. A brief overview of the state of affairs in the field of inclusive education is given, and the importance of social inclusion of children is pointed out. В статье кратко описана история развития инклюзии как гуманистической идеи, перечислены принципы инклюзии в отечественном образовании, а также пять аспектов инклюзивного образования. Подчеркивается, что инклюзивное образование - динамический процесс. Представлена необходимость перемен в существующей образовательной практике страны, создания новой культуры школы, изменения сознания всех участников инклюзивного процесса. Дается краткий обзор положения дел в сфере инклюзивного образования, указывается на важность социальной инклюзии детей.  


  2.  

         Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями развития / А. В. Рязанова, Д. В. Ермолаев, М. С. Шапиро [и др.]. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2013. - Т. 11, № 1 (40). - С. 7-20. - ISSN 1994-1617. - (Инклюзивное образование). - Продолж. Начало: № № 3, 4, 2012
    Continuation of the publication of a methodological development for the provision of psychological and pedagogical assistance to children with severe developmental disabilities, for the development of social and household activities. The directions of work with the family, the work of groups of psychological support, the results of the education of children are described. Продолжение публикации методической разработки по оказанию психолого-педагогической помощи детям с тяжелыми нарушениями развития, по развитию социально-бытовой деятельности. Описываются направления работы с семьей, работа групп психологической поддержки, результаты обучения детей.  


  3.  

        Загуменная, О. В. (ФРЦ МГППУ, Москва).
        Я учусь пересказывать, Ч. 1, Рабочая тетрадь : методическое пособие / О. В. Загуменная. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2013. - Т. 11, № 1 (40). - С. 21-26. - ISSN 1994-1617. - (Инклюзивное образование). - Продолж. Начало: №№ 1-4, 2012
    A methodological manual has been developed, which is a workbook, consisting of two parts. This allowance is calculated for children of senior preschool and primary school age. The main purpose of this manual is to teach a child to retell a text. Разработано методическое пособие, представляющее собой рабочую тетрадь, состоящую из двух частей. Рассчитано это пособие на детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Основная цель этого пособия - обучение ребенка пересказу текста.  


  4.  

        Зайцева, М. К. (ГБОУ СПО Технологический колледж № 21).
        Опыт развития речевого общения и взаимодействия в группе молодых людей со сложной структурой дефекта / М. К. Зайцева, Е. А. Кричевец. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2013. - Т. 11, № 1 (40). - С. 27-36. - ISSN 1994-1617. - (Педагогический опыт). - Библиогр.: с. 36 (2 назв.)
    In the conditions of group training of young people with complex developmental disabilities in craft workshops, special psychological and pedagogical techniques allow not only to form new work skills, but also to improve communication skills, which, ultimately, increases the chances of young people to adapt to life in society. В условиях группового обучения молодых людей со сложными нарушениями развития в ремесленных мастерских специальные психолого-педагогические приемы позволяют не только формировать новые трудовые навыки, но и повышать коммуникативные умения, что, в конечном счете, увеличивает шансы молодых людей на адаптацию к жизни в обществе.  


  5.  

        Бельчева, Т. Г. (Фрилансер, Берлин, Германия).
        Размышления матери взрослого необычного ребенка / Т. Г. Бельчева. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2013. - Т. 11, № 1 (40). - С. 37-47. - ISSN 1994-1617. - (Родительский опыт)
    In her notes, author shares her memories of caring for her daughter with autism, who was born in Russia, and of the state of affairs in the field of education, professional training of children and social assistance to parents with a disabled child in modern Germany. В своих записках автор делится воспоминаниями о заботах о своей дочери с аутизмом, родившейся в России, и о положении дел в сфере обучения, профессиональной подготовки детей и социальной помощи родителям, имеющим ребенка-инвалида, в современной Германии.  


  6.  

        Голышев, С. Д.
        Мой сын - даун. Собака потеряла весну / С. Д. Голышев. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2013. - Т. 11, № 1 (40). - С. 48-54. - ISSN 1994-1617. - (Родительский опыт)
    The last excerpt from a story written by the father of a boy with Down syndrome. The author tells about the creative atmosphere of education, the fragile world of the child, the birth of poetic thinking. The story contains a poetic tale, poems by father and son. Последний отрывок повести, написанной отцом мальчика с синдромом Дауна. Автор повествует о творческой атмосфере воспитания, хрупком мире ребенка, зарождении поэтического мышления. В повести помещены стихотворная сказка, стихи отца и сына.  


  7.  

        Королева, Е.
        Синий цвет надежды / Е. Королева. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2013. - Т. 11, № 1 (40). - С. 55-60. - ISSN 1994-1617. - (Родительский опыт)
    Every year on April 2, World Autism Awareness Day is celebrated in accordance with the resolution of the UN General Assembly adopted in 2008. As a sign of support and solidarity, various events are held in many countries around the world to draw public attention to people with autism spectrum disorders (ASD), and Russia is no exception. Ежегодно 2 апреля отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма в соответствии с резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН, принятой в 2008 году. В знак поддержки и солидарности во многих странах мира проводятся различные мероприятия, привлекающие внимание общественности к людям с расстройствами аутистического спектра (РАС), и Россия - не исключение.  


  8.  

        Баранова, Н. А. (ЦПМССДиП МГППУ, Москва).
        Музей одной сказки / Н. А. Баранова. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2013. - Т. 11, № 1 (40). - С. 61-63. - ISSN 1994-1617. - (Родительский опыт)
    Created in TsPMSSDiP on the initiative of the author of the note "Museum of One Fairy Tale" helps teachers and parents in the moral upbringing of children, and children - to better know the world around them, develop memory, emotions, imagination. Созданный в ЦПМССДиП по инициативе автора заметки "Музей одной сказки" помогает педагогам и родителям в нравственном воспитании детей, а детям - лучше узнать окружающий мир, развить память, эмоции, воображение.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru
test Яндекс.Метрика