БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Вход в систему для зарегистрированных пользователей/
/Пройти регистрацию/

Б 95
     № 1 // Аутизм и нарушения развития : научно-практический журнал , 2009. 

Найдено изданий: 8

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Хаустов, А. В. (Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва, Россия).
        Организация окружающей среды для социализации и развития коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра / А. В. Хаустов // Аутизм и нарушения развития. - 2009. - Т. 7, № 1. - С. 1-12. - ISSN 1994-1617. - (Педагогический опыт). - Библиогр.: с. 12 (10 назв.)
    При расстройствах аутистического спектра отмечаются нарушения социального взаимодействия, коммуникации и поведения, предопределяющие трудности социализации детей. У них оказывается нарушенным процесс усвоения социального опыта, системы социальных связей и отношений. Дети с аутистическими расстройствами не усваивают основные правила и паттерны социального поведения, с трудом приобретают необходимые для жизни социальные и коммуникативные навыки. По данным современных исследований, нарушения, возникающие у детей с расстройствами аутистического спектра, связаны с трудностями переработки сенсорной информации, поступающей из окружающего мира. В результате у них не формируются адекватные представления о физическом и социальном окружении, что является основой для успешной социализации. Правильная организация окружающей среды способствует преодолению данных трудностей, помогая ребенку понять значение явлений материального и социального мира.  


  2.  

        Солдатенкова, Е. Н. (Московский государственный психолого-педагогический университет, Россия).
        Развитие представлений о себе как механизм социализации детей с расстройствами аутистического спектра / Е. Н. Солдатенкова, Н. Л. Федоренко, А. В. Хилько // Аутизм и нарушения развития. - 2009. - Т. 7, № 1. - С. 13-26. - ISSN 1994-1617. - (Педагогический опыт). - Библиогр.: с. 25-26 (32 назв.)
    Разработанная и созданная усилиями отечественных специалистов система специализированной помощи детям с расстройствами аутистического спектра достигла определенных успехов в решении задач диагностики и коррекции нарушений познавательной деятельности. В гораздо меньшей степени в предлагаемых специалистами рекомендациях уделяется внимание изучению генезиса и специфики собственно личностных проблем, неизбежно возникающих у этих детей в процессе их социализации. Между тем именно такого рода проблемы, фокусируя в себе сложное соединение различных факторов развития ребенка, оформляются в многочисленные поведенческие нарушения. Это приводит к общей или частичной дезадаптации, поскольку механизмы социально-психологической адаптации формируются и реализуются на уровне целостной личности в процессе онтогенетической социализации и определяют качество дальнейшей интеграции.  


  3.  

        Виноградова, Л. А. (Московский психолого-педагогический университет, Москва, Россия).
        Я читаю..., Ч. 2, Рабочая тетрадь : методическое пособие / Л. А. Виноградова // Аутизм и нарушения развития. - 2009. - Т. 7, № 1. - С. 27-38. - ISSN 1994-1617. - (Педагогический опыт). - Продолжение. Начало: №№ 1-4, 2008
    Рабочая тетрадь по чтению состоит из текстов и упражнений. Данное пособие разрабатывалось для работы с детьми, имеющими нарушения в формировании навыка чтения (на уровне текста). Его также можно использовать для обучения чтению детей дошкольного и младшего школьного возраста. Основная цель пособия - развитие осознанного чтения.  


  4.  

        Костин, И. А. (Институт коррекционной педагогики Российской академии образования, Москва, Россия).
        Размышления о помощи в социализации молодых людей с аутистическими расстройствами / И. А. Костин // Аутизм и нарушения развития. - 2009. - Т. 7, № 1. - С. 39-43. - ISSN 1994-1617. - (Педагогический опыт). - Библиогр.: с. 43 (5 назв.)
    Как правило, даже при серьезной положительной динамике на протяжении детства мы сталкиваемся с тем, что невозможно прекратить оказание специализированной помощи выросшему аутичному ребенку, поскольку нет уверенности, что он уже достаточно адаптирован для самостоятельного "плавания в житейском море".  


  5.  

        Подойникова, Г. А. (Центр психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков МГППУ, Москва, Россия).
        Мои инопланетяне. Воспоминания-размышления обычного необычного класса / Г. А. Подойникова // Аутизм и нарушения развития. - 2009. - Т. 7, № 1. - С. 44-55. - ISSN 1994-1617. - (Педагогический опыт)
    Размышления об особенностях педагогической работы в школе для детей с аутизмом ЦПМССДиП, сложностях построения учебного процесса.  


  6.  

        Костин, И. А. (Институт коррекционной педагогики Российской академии образования, Москва, Россия).
        Способы организации совместной деятельности в условиях летнего интеграционного лагеря / И. А. Костин, Е. А. Кричевец // Аутизм и нарушения развития. - 2009. - Т. 7, № 1. - С. 56-63. - ISSN 1994-1617. - (Педагогический опыт). - Библиогр.: с. 63 (7 назв.)
    В условиях лагеря необходимо организовать общую совместную деятельность. Это важно, поскольку дети с нарушениями развития, как правило, испытывают дефицит конструктивного взаимодействия с ровесниками. Приводятся упражнения.  


  7.  

        Плаксунова, Э. В. (Центр психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков, Москва, Россия).
        Социализация детей с аутизмом в процессе игровой деятельности на уроках адаптивной физической культуры / Э. В. Плаксунова // Аутизм и нарушения развития. - 2009. - Т. 7, № 1. - С. 64-68. - ISSN 1994-1617. - (Педагогический опыт). - Библиогр.: с. 68 (4 назв.)
    Игровой метод широко используется в физическом воспитании детей всех возрастных групп, а коррекционные подвижные игры применяются для детей с различными отклонениями в состоянии здоровья. Приводятся примеры игр.  


  8.  

        Сидорова, И. В. (Центр психолого-педагогической помощи, Новокузнецк, Россия).
        Группа психологической поддержки родителей детей-аутистов в г. Новокузнецк / И. В. Сидорова // Аутизм и нарушения развития. - 2009. - Т. 7, № 1. - С. 69-71. - ISSN 1994-1617. - (Родительский опыт)
    Для оказания психологической и информационной помощи родителям детей-инвалидов на базе Центра психолого-педагогической помощи в Новокузнецке была создана группа психологической поддержки родителей детей-инвалидов, которая успешно работает уже третий год.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru
test Яндекс.Метрика