БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Вход в систему для зарегистрированных пользователей/
/Пройти регистрацию/

Б 95
     № 2 // Аутизм и нарушения развития : научно-практический журнал , 2014. 

Найдено изданий: 11

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Манелис, Н. Г. (ФРЦ МГППУ, Москва).
        Анализ проблем, возникающих в дошкольном образовательном учреждении при создании специальных образовательных условий для детей с РАС. Результаты анкетирования / Н. Г. Манелис, Т. А. Медведовская, Е. В. Субботина // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - Т. 12, № 2. - С. 1-11. - ISSN 1994-1617. - (Теория и методология). - Продолжение. Начало: Т. 11, № 2, 2013; Т. 12, № 1, 2014
    Следующая часть методических рекомендаций по разработке специальных образовательных условий в дошкольных образовательных учреждениях для детей, имеющих нарушения в развитии аутистического спектра, выполненных сотрудниками ЦПМССДиП МГППУ в 2013 г., посвящена анализу проблем, которые возникают при определении ребенка в дошкольное образовательное учреждение. Выяснено, что к неудачам в интеграции, помимо нарушений у детей поведения и речи, приводят незнание специалистами методов работы с такими детьми, отсутствие специальных образовательных условий, а также алгоритма поведения специалистов. Проведенное анкетирование родителей и специалистов помогло в разработке рекомендаций. Part of the guidelines for the development of special educational conditions in preschool educational institutions for children with developmental disorders of autism spectrum made by the CPMSSCA of MSUPE employees in 2013 is devoted to the analysis of problems that arise during enrollment of the child in preschool educational institution. The analysis determined that the failure to integrate the child is connected not only with child`s behavior and speech problems, but also with the ignorance of professionals about methods of educating and working with such children, as well as the lack of special educational conditions and algorithms for professional`s responses. Authors conducted a survey among the parents and professionals that provided necessary data for recommendations development.  


  2.  

        Белялова, О. А. (ФРЦ МГППУ, Москва).
        Система словарно-орфографической работы в начальных классах как средство повышения грамотности у детей с расстройствами аутистического спектра. Из опыта работы учителя начальных классов ЦПМССДиП / О. А. Белялова // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - Т. 12, № 2. - С. 12-21. - ISSN 1994-1617. - (Теория и методология)
    Development of lexical literacy is one of the main goals of teaching Russian language in elementary school for children with autism spectrum disorders. For solid remembering of the vocabulary words` spelling different educational methods were used, and that led to positive results. The article presents authorized system of spelling and lexical education: the manual "Entertaining little elementary school vocabulary of Russian language for children with autism spectrum disorders". Формирование орфографической грамотности является одной из главных задач обучения русскому языку в начальной школе для детей с расстройствами аутистического спектра. Для прочного запоминания правильного написания словарных слов использовались разнообразные педагогические приемы и виды словарной работы, давшие положительные результаты. Представлены авторская система словарно-орфографической работы, пособие "Занимательный словарик русского языка для начальной школы для детей с расстройствами аутистического спектра".  


  3.  

        Зверева, Е. А.
        Развитие конструктивной деятельности на модели рисования / Е. А. Зверева // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - Т. 12, № 2. - С. 22-31. - ISSN 1994-1617. - (Теория и методология). - Библиогр.: с. 30-31 (11 назв.)
    The article describes the experience of group lessons in drawing for children with emotional and motivational difficulties and significant behavioral problems in the framework of experimental site for inclusive education of children with disabilities in Moscow Institute`s for Open Education mainstream school № 169. Описывается опыт проведения групповых занятий рисованием с детьми, имеющими особенности эмоционально-волевой сферы и выраженные проблемы поведения, в рамках экспериментальной площадки по инклюзивному обучению детей с ОВЗ в массовой школе № 169 Московского института открытого образования.  


  4.  

        Бородина, Л. Г. (Московский государственный психолого-педагогический университет).
        О некоторых подходах к лечению детского аутизма / Л. Г. Бородина // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - Т. 12, № 2. - С. 32-36. - ISSN 1994-1617. - (Теория и методология)
    The article lists factors that potentially play role in development of autism spectrum disorders, describes different methods of medical, biomedical and other autism correction, and points to difference in approaches to autism treatment between native and foreign psychiatrists. The main role in helping children with autism is assigned to their parents and other family members, their patience and consistency. Перечисляются факторы, возможно играющие роль в развитии аутистических расстройств, описываются различные методы медицинской, биомедицинской помощи и другие способы коррекции аутизма, отмечается разница в подходах к лечению у отечественных и зарубежных психиатров. Важнейшая роль в помощи детям с аутизмом отводится родителям и близким ребенка, их терпению и последовательности.  


  5.  

        Загуменная, О. В. (ФРЦ МГППУ, Москва).
        Я учусь пересказывать, Часть 1, Рабочая тетрадь : методическое пособие / О. В. Загуменная // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - Т. 12, № 2. - С. 37-42. - ISSN 1994-1617. - (Теория и методология). - Продолж. Начало: Т. 10, №№ 1-4, 2012; Т. 11, №№ 1-2, 2013; Т. 12, № 1, 2014
    A methodological manual has been developed, which is a workbook, consisting of two parts. This allowance is calculated for children of senior preschool and primary school age. The main purpose of this manual is to teach a child to retell a text. Разработано методическое пособие, представляющее собой рабочую тетрадь, состоящую из двух частей. Рассчитано это пособие на детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Основная цель этого пособия - обучение ребенка пересказу текста.  


  6.  

        Овсянникова, Н. В. (ГБОУ "Санаторный детский дом № 39").
        Формирование представления о здоровом образе жизни и умения разрешать конфликтные ситуации у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / Н. В. Овсянникова // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - Т. 12, № 2. - С. 43-47. - ISSN 1994-1617. - (Педагогический опыт). - Библиогр.: с. 47 (3 назв.)
    Educators at institution for orphaned children are responsible for physical development of children, as well as their somatic, mental and spiritual health. The article specifies the tasks for educators in this area, including safety skills development. В сиротском учреждении педагоги ответственны не только за ведение детьми здорового образа жизни, за физическое, соматическое здоровье, но и за психическое и духовное здоровье. Перечислены задачи, решаемые педагогами в этой области, в том числе, развитие навыков безопасного поведения.  


  7.  

        Смирнова, М. В. (НКО "Наш солнечный мир", Москва).
        Как я получала высшее образование и пыталась найти работу / М. В. Смирнова // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - Т. 12, № 2. - С. 48-51. - ISSN 1994-1617. - (Педагогический опыт)
    Young woman with cerebral palsy writes about issues of online education and employment. Девушка с ДЦП пишет о проблемах в получении дистанционного образования и при устройстве на работу.  


  8.  

        Стрельцова, Р. Р. (РООИ "Аленький цветочек", Башкортостан).
        Региональная общественная организация инвалидов "Аленький цветочек" / Р. Р. Стрельцова // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - Т. 12, № 2. - С. 52-54. - ISSN 1994-1617. - (Родительский опыт)
    "Аленький цветочек" оказывает помощь детям с диагнозом аутизм. Сейчас здесь получают помощь и поддержку более 30 детей дошкольного, школьного возраста и повзрослевших воспитанников. РООИ "Аленький цветочек" была создана больше двадцати лет назад, когда у меня родился больной сын.  


  9.  

        Грибкова, О. А.
        Про поездки / О. А. Грибкова // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - Т. 12, № 2. - С. 55-59. - ISSN 1994-1617. - (Родительский опыт)
    Описан опыт поездок с малышами далеко. Под понятием "далеко" подразумеваются поездки, которые занимают целый день или больше и включают несколько видов транспорта - автомобиль, самолет или поезд, автобус, пересадки….  


  10.  

        Никитина, А.
        Зебмео и Джульебра / А. Никитина // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - Т. 12, № 2. - С. 60-62. - ISSN 1994-1617. - (Творчество)
    Представлена притча о зебрах, написанная по мотивам известной любовной истории.  


  11.  

         Новости, хроника событий, документы // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - Т. 12, № 2. - С. 63-71. - ISSN 1994-1617. - (Новости, события, документы)
    Представлены новости, хроника встреч и событий, информация о предстоящих конференциях и семинарах.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru
test Яндекс.Метрика