Полное описание документа
| 014 | ## | | 2 | AR-MARS |
| a | RUMARS-autn22_to20_no4_ss17_ad1 |
|
| 035 | ## | | a | autn22_to20_no4_ss17_ad1 |
|
| 100 | ## | | a | 20231207d2022####|||y0rusy0400###### |
|
| 101 | 0# | |
| 102 | ## | |
| 200 | 1# | | a | Технология организации занятий адаптивной физкультурой для детей с РАС "Аут Фитнес" |
| f | М. В. Соловьева, Д. В. Давыдов |
|
| 203 | ## | | a | Текст |
| c | непосредственный |
|
| 225 | 1# | | a | Практики работы с РАС: доказательный подход |
|
| 320 | ## | | a | Библиогр.: с. 23-25 (25 назв.) |
|
| 330 | ## | | a | Актуальность разработки методов организации занятий физической культурой с учетом индивидуальных особенностей обусловлена высокой частотой встречаемости нарушений моторики у детей с РАС в сочетании с несформированностью социально-коммуникативных навыков. Представлены результаты современных зарубежных исследований двигательных способностей у детей с РАС, свидетельствующие об эффективности занятий адаптивной физкультурой в отношении моторного развития, а также формирования социально-бытовых и коммуникативных навыков. Представлена первая часть описания авторской технологии организации занятий адаптивной физкультурой "Аут Фитнес". В основу технологии положены принципы организации движений Н. А. Бернштейна, концепции сенсорной интеграции и сенсомоторной коррекции.
|
|
| 330 | ## | | a | The motor sphere in children with ASD is frequently affected in association with low social and communicative skills. This makes development of individually tailored physical education programs especially important. We present the results of contemporary foreign studies of the motor abilities of children with ASD that point to the efficiency of adaptive physical activities for motor development as well as acquiring everyday social and communicative skills. We present the first part of adaptive physical education technology “Aut Fitness”. The technology is based on the principles of organization of motions by N. A. Bernstein, the concepts of sensory integration and sensorimotor correction. |
|
| 461 | #0 | | 011 | #0 | |
| 200 | #0 | | a | Аутизм и нарушения развития |
|
|
| 463 | #0 | | 210 | #0 | |
| 200 | #0 | | a | Т. 20, № 4 (77) |
| v | С. 17-25 |
|
| 001 | #0 | | | F.НБР Карелия.000821.7389D6 |
|
|
| 606 | ## | | 2 | AR-MARS |
| a | Образование. Педагогика |
|
| 606 | ## | | 2 | AR-MARS |
| a | Дефектология. Специальные школы |
|
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | | a | нежелательное поведение |
|
| 610 | 0# | | a | диагностика моторных навыков |
|
| 610 | 0# | | a | коррекционные программы развития |
|
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | | a | адаптивная физическая культура |
|
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | | a | расстройства аутистического спектра |
|
| 675 | ## | |
| 686 | ## | | 2 | rubbk |
| a | 74.3 |
| v | Таблицы для массовых библиотек |
|
| 700 | #1 | | 4 | 070 |
| a | Соловьева |
| b | М. В. |
| g | Марина Викторовна |
| p | Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва, Россия |
|
| 701 | #1 | | 4 | 070 |
| a | Давыдов |
| b | Д. В. |
| g | Денис Витальевич |
| p | Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва, Россия |
|
| 801 | #2 | | a | RU |
| b | AR-MARS |
| c | 20231208 |
| g | RCR |
|
| 801 | #3 | | a | RU |
| b | AR-MARS |
| c | 20231208 |
|
| 801 | #2 | | a | RU |
| b | НБР Карелия |
| c | 20231214 |
| g | rcr |
|
| 801 | #0 | | a | RU |
| b | 63413108 |
| c | 20231207 |
| g | RCR |
|
| 801 | #1 | | a | RU |
| b | 63413108 |
| c | 20231207 |
|
| 856 | 4# | | u | https://doi.org/10.17759/autdd.2022200402 |
|
| 901 | ## | |
| 903 | ## | | a | code |
| b | autn |
| c | Научная библиотека Томского государственного педагогического университета |
| d | 12087 |
|
| 903 | ## | |
| 903 | ## | |
| 903 | ## | |
| 903 | ## | |
| 903 | ## | |
| 990 | ## | |
