Полное описание документа

014  ## 
2 AR-MARS
a RUMARS-autn22_to20_no4_ss3_ad1
035  ## 
a autn22_to20_no4_ss3_ad1
100  ## 
a 20231207d2022####|||y0rusy0400######
101  0# 
a rus
102  ## 
a RU
200  1# 
a Организация тьюторского сопровождения учебного процесса младших школьников с РАС. Технология "Классный тьютор"
f Е. В. Шмелева, Е. Ю. Давыдова, С. А. Тюшкевич [и др.]
203  ## 
a Текст
c непосредственный
225  1# 
a Практики работы с РАС: доказательный подход
320  ## 
a Библиогр.: с. 11-15 (42 назв.)
330  ## 
a Неоднородность и сложность расстройств аутистического спектра (РАС) определяет необходимость создания специальных условий в процессе обучения и сопровождения детей с РАС, учитывающих их особые образовательные потребности. Тьюторское сопровождение является необходимым и гарантируемым условием для эффективной адаптации ребенка с аутизмом в школьном пространстве независимо от модели обучения. Представлена технология "Классный тьютор", которая является оригинальной разработкой в рамках концепции инклюзивного образования и представляет систему группового сопровождения тьютором отдельного класса для детей с ограниченными возможностями здоровья (РАС). Цели технологии включают адаптацию учащихся к условиям образовательного процесса, включение обучающегося в детский коллектив; участие в проведении групповой урочной деятельности и оказание помощи группе (классу) в освоении адаптированной общеобразовательной программы (АООП) ; создание индивидуальных условий обучения, отработку навыков и снижение эпизодов неж елательного поведения.
330  ## 
a The heterogeneity and complexity of autism spectrum disorders (ASD) determines the need to develop special education and support environment for children with ASD, considering children special educational needs. Tutor support is a necessary, guaranteed and learning model-independent condition for the effective adaptation of a child with autism in the school environment. The "Class tutor" technology is an original education intervention developed within the framework of the concept of inclusive education. The technology focuses on the group tutor support in a grade for children with ASD.
461  #0 
011  #0 
a 1994-1617
200  #0 
a Аутизм и нарушения развития
463  #0 
210  #0 
d 2022
200  #0 
a Т. 20, № 4 (77)
v С. 3-16
001  #0 
 F.НБР Карелия.000821.7389D6
606  ## 
2 AR-MARS
a Образование. Педагогика
606  ## 
2 AR-MARS
a Дефектология. Специальные школы
610  0# 
a дети с РАС
610  0# 
a нежелательное поведение
610  0# 
a социокультурная инклюзия
610  0# 
a сопровождение детей с РАС
610  0# 
a Классный тьютор
610  0# 
a аутизм
610  0# 
a анализ поведения
610  0# 
a РАС
610  0# 
a коррекция поведения
610  0# 
a тьюторы
610  0# 
a тьюторское сопровождение
610  0# 
a расстройства аутистического спектра
610  0# 
a технологии сопровождения
675  ## 
a 376
686  ## 
2 rubbk
a 74.3
v Таблицы для массовых библиотек
701  #1 
4 070
a Давыдова
b Е. Ю.
g Елизавета Юрьевна
p Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва, Россия
701  #1 
4 070
a Хаустов
b А. В.
g Артур Валерьевич
p Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва, Россия
701  #1 
4 070
a Тюшкевич
b С. А.
g Светлана Анатольевна
p Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва, Россия
701  #1 
4 070
a Шмелева
b Е. В.
g Елена Владиславовна
p Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва, Россия
701  #1 
4 070
a Шведовский
b Е. Ф.
g Евгений Феликсович
p Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва, Россия
801  #2 
a RU
b AR-MARS
c 20231208
g RCR
801  #3 
a RU
b AR-MARS
c 20231208
801  #2 
a RU
b НБР Карелия
c 20231214
g rcr
801  #0 
a RU
b 63413108
c 20231207
g RCR
801  #1 
a RU
b 63413108
c 20231207
856  4# 
u https://doi.org/10.17759/autdd.2022200401
901  ## 
a для МАРК-SQL
903  ## 
a code
b autn
c Научная библиотека Томского государственного педагогического университета
d 12087
903  ## 
a year
b 2022
903  ## 
a no
b 4
903  ## 
a ad
b 1
903  ## 
a ss
b 3
903  ## 
a to
b 20
990  ## 
b Статьи из журналов