Полное описание документа
| 014 | ## | | 2 | AR-MARS |
| a | RUMARS-autn22_to20_no3_ss26_ad1 |
|
| 035 | ## | | a | autn22_to20_no3_ss26_ad1 |
|
| 100 | ## | | a | 20221223d2022####|||y0rusy0400###### |
|
| 101 | 0# | |
| 102 | ## | |
| 200 | 1# | | a | Результативность формирования компетенций у детей раннего и дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра через консультирование-коучинг родителей: предварительное исследование |
| f | А. М. Казьмин, Е. В. Багарадникова, А. А. Вороцкий [и др.] |
|
| 203 | ## | | a | Текст |
| c | непосредственный |
|
| 225 | 1# | |
| 320 | ## | | a | Библиогр.: с. 36-37 (21 назв.) |
|
| 330 | ## | | a | В настоящей работе представлены результаты четырех пилотажных исследований, проведенных в Региональной общественной организацией помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС) "Контакт" (РОО "Контакт"). Матери детей раннего и дошкольного возраста с РАС и с другими нарушениями, в том числе, ментальными, получали помощь в форме дистанционного консультирования-коучинга в рамках компетентностного подхода. Приводятся свидетельства надежности, конструктной валидности опросника для родителей "Профиль компетенций ребенка" и надежности опросника "Самооценка родительской компетентности", разработанных авторами. Не получено значимых различий в повышении общей компетентности детей между подгруппами детей с аутизмом, получавших (N=10) и не получавших (N=9) дополнительную коррекционную помощь. Сравнительное исследование динамики общей компетентности у детей с детским аутизмом (N=9) и другими общими нарушениями развития (N=5), включающее 5 замеров, показало значимое повышение общей компетентности в обеих подгруппах. В
ыявлено значимое повышение родительской компетентности у матерей этих детей.
|
|
| 330 | ## | | a | This work shows the results of four pilot studies conducted at the Regional Public Organization to Help Children with Autism Spectrum Disorders (ASD) "Contact»". Mothers of children of early age with ASD and other mental disorders have received help in the form of remote counseling-coaching within the competency-based approach. The evidences of the reliability, construct validity of the Child Competence Profile questionnaire for parents and the reliability of the Parental Competence Self-Assessment questionnaire was given. There were no significant differences in the improving of the overall competence of children between subgroups of children with autism who have received (N=10) and have not received (N=9) additional correctional assistance. A comparative study of the dynamics of general competence in children with childhood autism (N=9) and other general developmental disorders (N=5), including 5 measurements, showed a significant increase in general competence in both subgroups. The significant increase in the competence of mothers in these children also revealed.
|
|
| 461 | #0 | | 011 | #0 | |
| 200 | #0 | | a | Аутизм и нарушения развития |
|
|
| 463 | #0 | | 210 | #0 | |
| 200 | #0 | | a | Т. 20, № 3 (76) |
| v | С. 26-38 |
|
| 001 | #0 | | | F.НБР Карелия.000821.731386 |
|
|
| 601 | 02 | | 2 | AR-MARS |
| a | Региональная общественная организация помощи детям с расстройствами аутистического спектра "Контакт" |
|
| 601 | 02 | | 2 | AR-MARS |
| a | Контакт, региональная общественная организация помощи детям с расстройствами аутистического спектра |
|
| 606 | ## | | 2 | AR-MARS |
| a | Образование. Педагогика |
|
| 606 | ## | | 2 | AR-MARS |
| a | Дефектология. Специальные школы |
|
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | | a | социокультурная инклюзия |
|
| 610 | 0# | | a | сопровождение детей с РАС |
|
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | | a | компетентностный подход |
|
| 610 | 0# | | a | компетентность родителей |
|
| 610 | 0# | | a | расстройства аутистического спектра |
|
| 675 | ## | |
| 686 | ## | | 2 | rubbk |
| a | 74.3 |
| v | Таблицы для массовых библиотек |
|
| 701 | #1 | | 4 | 070 |
| a | Казьмин |
| b | А. М. |
| g | Александр Михайлович |
| p | Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва, Россия |
|
| 701 | #1 | | 4 | 070 |
| a | Багарадникова |
| b | Е. В. |
| g | Елена Вячеславовна |
| p | Региональная общественная организация помощи детям с расстройствами аутистического спектра "Контакт", Москва, Россия |
|
| 701 | #1 | | 4 | 070 |
| a | Вороцкий |
| b | А. А. |
| g | Андрей Александрович |
| p | Региональная общественная организация помощи детям с расстройствами аутистического спектра "Контакт", Москва, Россия |
|
| 701 | #1 | | 4 | 070 |
| a | Словохотова |
| b | О. В. |
| g | Ольга Владимировна |
| p | Региональная общественная организация помощи детям с расстройствами аутистического спектра "Контакт", Москва, Россия |
|
| 701 | #1 | | 4 | 070 |
| a | Углова |
| b | Д. О. |
| g | Диана Олеговна |
| p | Региональная общественная организация помощи детям с расстройствами аутистического спектра "Контакт", Москва, Россия |
|
| 801 | #2 | | a | RU |
| b | AR-MARS |
| c | 20221223 |
| g | RCR |
|
| 801 | #3 | | a | RU |
| b | AR-MARS |
| c | 20221223 |
|
| 801 | #0 | | a | RU |
| b | 63413108 |
| c | 20221223 |
| g | RCR |
|
| 801 | #1 | | a | RU |
| b | 63413108 |
| c | 20221223 |
|
| 801 | #2 | | a | RU |
| b | НБР Карелия |
| c | 20230109 |
| g | rcr |
|
| 856 | 4# | | u | https://doi.org/10.17759/autdd.2022200303 |
|
| 901 | ## | |
| 903 | ## | | a | code |
| b | autn |
| c | Научная библиотека Томского государственного педагогического университета |
| d | 12087 |
|
| 903 | ## | |
| 903 | ## | |
| 903 | ## | |
| 903 | ## | |
| 903 | ## | |
| 990 | ## | |
