Полное описание документа

014  ## 
2 AR-MARS
a RUMARS-autn22_to20_no2_ss78_ad1
035  ## 
a autn22_to20_no2_ss78_ad1
100  ## 
a 20220829d2022####|||y0rusy0400######
101  0# 
a rus
102  ## 
a RU
200  1# 
a Исследование особенностей семьей, воспитывающих детей с аутизмом
f С. А. Морозов, С. Г. Чигрина
203  ## 
a Текст
c непосредственный
225  1# 
a Исследование РАС
320  ## 
a Библиогр.: с. 82-84 (24 назв.)
330  ## 
a В представленной работе исследовались свойства семей, воспитывающих детей с аутизмом, - состав, уровень образования родителей, их занятость, - в значительной степени влияющие на эффективность участия семьи в процессе комплексного сопровождения ребенка. Рассмотрены результаты анкетирования 629 семей из 43 регионов России и Республики Беларусь. 93, 5% респондентов - матери. 76, 5% семей респондентов полные. Показано, что при высоком среднем уровне образования (76, 3% высшее, 18, 8% среднее специальное) отмечается низкий процент занятости (40, 5%). Спектр распределения по профессиям отличается по основным профессиональным группам от среднестатистического по стране. Среди респондентов выявлено психолого-педагогических работников 16, 7% (в среднем по РФ - 1, 7%), бухгалтеров, экономистов, банковских служащих 14, 7% (превышение примерно в 10 раз), медработников 6, 6% (превышение в 3 раза), сотрудников в области информационных технологий 3, 0% (превышение в 2, 5 раза). Основными причинами искаженности профиля профессий среди респондентов являются как стр емление обеспечить достойное качество сопровождения ребенка, так и эндогенные факторы. Выявлена демографическая депрессивность семей с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра (РАС) : 1, 8 ребенка на семью. В качестве основных направлений улучшения ситуации рассматриваются развитие системы сопровождения лиц с РАС, организация просвещения родителей в области аутизма, социально-экономическая помощь семьям, имеющим детей с РАС.
461  #0 
011  #0 
a 1994-1617
200  #0 
a Аутизм и нарушения развития
463  #0 
210  #0 
d 2022
200  #0 
a Т. 20, № 2 (75)
v С. 78-84
001  #0 
 F.НБР Карелия.000821.722F3C
606  ## 
2 AR-MARS
a Образование. Педагогика
606  ## 
2 AR-MARS
a Дефектология. Специальные школы
610  0# 
a занятость родителей
610  0# 
a дети с РАС
610  0# 
a семья с детьми с аутизмом
610  0# 
a псхолого-педагогическая помощь семьям
610  0# 
a аутизм
610  0# 
a состав семьи
610  0# 
a РАС
610  0# 
a расстройства аутистического спектра
610  0# 
a уровень образования родителей
675  ## 
a 376
686  ## 
2 rubbk
a 74.3
v Таблицы для массовых библиотек
700  #1 
4 070
a Морозов
b С. А.
g Сергей Алексеевич
p Федеральный институт развития образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Москва, Россия
701  #1 
4 070
a Чигрина
b С. Г.
g Светлана Георгиевна
p Федеральный институт развития образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Москва, Россия
801  #2 
a RU
b AR-MARS
c 20220829
g RCR
801  #3 
a RU
b AR-MARS
c 20220829
801  #0 
a RU
b 63413108
c 20220829
g RCR
801  #1 
a RU
b 63413108
c 20220829
801  #2 
a RU
b НБР Карелия
c 20220908
g rcr
856  4# 
u https://doi.org/10.17759/autdd.2022200209
901  ## 
a для МАРК-SQL
903  ## 
a code
b autn
c Научная библиотека Томского государственного педагогического университета
d 12087
903  ## 
a year
b 2022
903  ## 
a ad
b 1
903  ## 
a ss
b 78
903  ## 
a no
b 2
903  ## 
a to
b 20
990  ## 
b Статьи из журналов