Полное описание документа
| 014 | ## | | 2 | AR-MARS |
| a | RUMARS-autn21_to19_no1_ss34_ad1 |
|
| 035 | ## | | a | autn21_to19_no1_ss34_ad1 |
|
| 100 | ## | | a | 20210608d2021####|||y0rusy0400###### |
|
| 101 | 0# | |
| 102 | ## | |
| 200 | 1# | | a | Особенности мышления у взрослых с диагнозом расстройства аутистического спектра без умственной отсталости, поставленным в детстве |
| f | М. М. Иванова, Л. Г. Бородина |
|
| 203 | ## | | a | Текст |
| c | непосредственный |
|
| 215 | ## | |
| 225 | 1# | | a | Исследование и диагностика РАС |
|
| 320 | ## | | a | Библиогр.: с. 40-43 (31 назв.) |
|
| 330 | ## | | a | В исследовании, посвященном изучению особенностей мышления у взрослых с диагнозом расстройства аутистического спектра (РАС) без умственной отсталости, поставленным в детстве, приняли участие 20 взрослых с диагнозами синдром Аспергера и атипичный аутизм, поставленными в детстве, 20 респондентов с шизотипическим расстройством и шизофренией, а также 20 нейротипичных взрослых. Были использованы методики "Сравнение понятий" (15 пар слов), "Пятый лишний", "Четвертый лишний", модифицированные для выявления формальных нарушений мышления у взрослых, и рассказ в свободной форме. Установлено, что у взрослых с диагнозом РАС, поставленным в детстве, достоверно чаще присутствует тенденция давать ответы, свидетельствующие об искажении процесса обобщения, чем в группе условно здоровых людей. При этом данная тенденция в группе аутизма достоверно ниже, чем в группе шизофрении. Тенденция же давать ответы, характерные для снижения уровня обобщения и для нарушений личностного компонента мышления, очень сходна у групп аутизма и шизофрении
, но существенно превышает таковую тенденцию в группе нейротипичных испытуемых.
|
|
| 330 | ## | | a | A study of cognitive features in autism spectrum disorders (ASD) adults without intellectual disabilities involved 20 participants diagnosed in childhood with Asperger`s syndrome and atypical autism, 20 respondents with schizophrenia spectrum disorders, and 20 neurotypical adults. Following psychological instruments were used "Comparison of concepts" (15 pairs of words), "Fifth extra", "Fourth extra". Tools were modified to identify formal thinking disorders in adults. A free-form story was also used. It was found that answers in a sample of adults with ASD, diagnosed in childhood are significantly more often indicating a distortion of the generalization process, rather than answers in a group of neurotypical participants. At the same time, this trend in the autism group is significantly lower than in the schizophrenia group. Following trend also revealed - answers identifying a decrease in the level of generalization and disorders of the motivational cognitive component. This trend is very similar in the groups of autism and schizophrenia, but significantly exceeds in the group of neurotypical subjects.
|
|
| 461 | #0 | | 011 | #0 | |
| 200 | #0 | | a | Аутизм и нарушения развития |
|
|
| 463 | #0 | | 210 | #0 | |
| 200 | #0 | | a | Т. 19, № 1 (70) |
| v | С. 34-43 |
|
| 001 | #0 | | | F.НБР Карелия.000821.6CB14E |
|
|
| 605 | ## | | 2 | AR-MARS |
| a | Четвертый лишний |
| l | методика |
|
| 605 | ## | | 2 | AR-MARS |
| a | Сравнение понятий |
| l | методика |
|
| 605 | ## | | 2 | AR-MARS |
| a | Пятый лишний |
| l | методика |
|
| 606 | ## | |
| 606 | ## | | 2 | AR-MARS |
| a | Медицинская психология |
|
| 610 | 0# | | a | формальные расстройства мышления |
|
| 610 | 0# | | a | диссоциативный патопсихологический симптомокомплекс |
|
| 610 | 0# | | a | органический симптомокомплекс |
|
| 610 | 0# | | a | методики диагностики нарушений мышления |
|
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | |
| 610 | 0# | | a | расстройства аутистического спектра |
|
| 675 | ## | |
| 686 | ## | | 2 | rubbk |
| a | 88.48 |
| v | Таблицы для массовых библиотек |
|
| 700 | #1 | | 4 | 070 |
| a | Иванова |
| b | М. М. |
| g | Маргарита Михайловна |
| p | Московский государственный психолого-педагогический университет |
|
| 701 | #1 | | 4 | 070 |
| a | Бородина |
| b | Л. Г. |
| g | Любовь Георгиевна |
| p | Московский государственный психолого-педагогический университет |
|
| 801 | #2 | | a | RU |
| b | НБР Карелия |
| c | 20210610 |
| g | rcr |
|
| 801 | #2 | | a | RU |
| b | AR-MARS |
| c | 20210610 |
| g | RCR |
|
| 801 | #3 | | a | RU |
| b | AR-MARS |
| c | 20210610 |
|
| 801 | #0 | | a | RU |
| b | 63413108 |
| c | 20210608 |
| g | RCR |
|
| 801 | #1 | | a | RU |
| b | 63413108 |
| c | 20210608 |
|
| 856 | 4# | | u | https://doi.org/10.17759/autdd.2021190104 |
|
| 901 | ## | |
| 903 | ## | | a | code |
| b | autn |
| c | Научная библиотека Томского государственного педагогического университета |
| d | 12087 |
|
| 903 | ## | |
| 903 | ## | |
| 903 | ## | |
| 903 | ## | |
| 903 | ## | |
