Полное описание документа

014  ## 
2 AR-MARS
a RUMARS-autn20_to18_no4_ss59_ad1
035  ## 
a autn20_to18_no4_ss59_ad1
100  ## 
a 20210430d2020####|||y0rusy0400######
101  0# 
a rus
102  ## 
a RU
200  1# 
a Арт-терапевтические методы на внеурочных занятиях для детей с РАС как средство формирования отзывчивости по отношению к сверстникам
f Е. Э. Артемова, М. А. Ряженова
203  ## 
a Текст
c непосредственный
215  ## 
c табл.
225  1# 
a Педагогический и родительский опыт
320  ## 
a Библиогр.: с. 64-65 (19 назв.)
330  ## 
a Рассматривается проблема отсутствия эмпатии и отзывчивости у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) по отношению к сверстникам, что ведет к трудностям формирования социального взаимодействия у младших школьников данной группы дизонтогенеза. В статье обосновывается опыт применения методов арт-терапии, способствующих развитию внутренних ресурсов детей, для формирования отзывчивости по отношению к сверстникам у младших школьников с РАС. Авторами даны рекомендации по использованию рисуночной, музыкальной, игровой терапии и сказкотерапии на внеурочных занятиях. Сопоставительные результаты первичной и повторной диагностики сформированности навыков эмпатии и отзывчивости у младших школьников с РАС позволяют говорить об эффективности применения описанных методов психокоррекционной работы.
330  ## 
a The article considers the problem of lack of empathy and responsiveness to peers in children with autism spectrum disorders. The difficulties in the formation of social interaction in primary school children with autism spectrum disorders are the subject of discussion of special pedagogics and psychology. The article describes the experience of using art therapy methods in order to form a sense of responsiveness to peers in junior students with autism spectrum disorders. The authors give recommendations on the application of picture therapy, music therapy, play therapy and fairy tale therapy in extracurricular activities. Comparative results of the primary and repeated diagnostics of the formation of interaction skills of primary schoolchildren with ASD allow us to speak about the effectiveness of the described methods of psycho-correctional work.
461  #0 
011  #0 
a 1994-1617
200  #0 
a Аутизм и нарушения развития
463  #0 
210  #0 
d 2020
200  #0 
a Т. 18, № 4 (69)
v С. 59-65
001  #0 
 F.НБР Карелия.000821.6B3B06
606  ## 
2 AR-MARS
a Психология
606  ## 
2 AR-MARS
a Медицинская психология
606  ## 
2 AR-MARS
a Социальная психология
610  0# 
a навыки отзывчивости
610  0# 
a младшие школьники
610  0# 
a игровая терапия
610  0# 
a эмпатия
610  0# 
a аутизм
610  0# 
a сказкотерапия
610  0# 
a арт-терапия
610  0# 
a РАС
610  0# 
a психокоррекционная работа
610  0# 
a музыкальная терапия
610  0# 
a рисуночная терапия
610  0# 
a внеурочное обучение
610  0# 
a расстройства аутистического спектра
675  ## 
a 159.9:316.6
675  ## 
a 159.9:616
686  ## 
2 rubbk
a 88.5
v Таблицы для массовых библиотек
686  ## 
2 rubbk
a 88.48
700  #1 
4 070
a Артемова
b Е. Э.
g Ева Эдуардовна
p Московский государственный психолого-педагогический университет
701  #1 
4 070
a Ряженова
b М. А.
g Марина Андреевна
p Московский государственный психолого-педагогический университет
801  #2 
a RU
b AR-MARS
c 20210511
g RCR
801  #3 
a RU
b AR-MARS
c 20210511
801  #2 
a RU
b НБР Карелия
c 20210512
g rcr
801  #0 
a RU
b 63413108
c 20210430
g RCR
801  #1 
a RU
b 63413108
c 20210430
856  4# 
u https://doi.org/10.17759/autdd.2020180407
901  ## 
a для МАРК-SQL
903  ## 
a year
b 2020
903  ## 
a code
b autn
c Научная библиотека Томского государственного педагогического университета
d 12087
903  ## 
a no
b 4
903  ## 
a ad
b 1
903  ## 
a ss
b 59
903  ## 
a to
b 18