Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы

Найдено изданий: 1050

     


[1-30]  31-60 [61-90]  [91-120]  [121-150]  [151-180]  [181-210] 

             Выбрать все на странице
  1.  

        Нурлыгаянов, И. Н. (кандидат психологических наук; доцент).
        Социальные представления о дружбе у лиц с нарушением слуха в юношеском возрасте / И. Н. Нурлыгаянов [Текст] // Дефектология. - 2017. - № 1. - С. 31-37. - (Социализация и социальная интеграция лиц с ограниченными возможностями здоровья). - Библиогр.: с. 36-37 (13 назв.)

    В работе осуществляется анализ содержания социальных представлений о дружбе у лиц с нарушением слуха в юношеском возрасте. Автором предложена программа исследования социальных представлений о дружбе, в частности раскрыто обыденное понимание дружбы, выделены качества, способствующие установлению дружеских отношений, описаны привычки, характерные для друзей. Эмпирическим путем выделены прототипы друзей в репрезентациях лиц с нарушением слуха: "друг-последователь", "друг-психолог", "друг-лидер", "друг-товарищ". 


  2.  

        Киселева, С. Е. (психолог).
        К проблеме изучения и формирования досуговой деятельности дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями / С. Е. Киселева [Текст] // Дефектология. - 2017. - № 1. - С. 38-45. - (Социализация и социальная интеграция лиц с ограниченными возможностями здоровья). - Библиогр.: с. 45 (9 назв.)

    Излагаются результаты сравнительного экспериментального исследования особенностей досуговой деятельности дошкольников с тяжелыми проявлениями детского церебрального паралича и их нормально развивающихся сверстников. Характеризуется своеобразие досуговых интересов дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями. 


  3.  

        Гвильдис, Т. Ю. (заведующая управлением; Управление подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования).
        Критерии личностно-профессионального развития современного педагога / Т. Ю. Гвильдис, А. В. Окерешко [Текст] // Человек и образование. - 2017. - № 1 (50). - С. 40-45. - ISSN 1815-7041. - (Воспитание, социализация и развитие личности). - Библиогр.: с. 44-45 (13 назв. )

    Предлагаются критерии личностно-профессионального развития педагога на основе типологии ключевых и универсальных компетенций и на основе проекта "TUNING". Показано, что определяющее значение для педагогического образования в современном мире имеет идея развитие самого педагога как личности и как профессионала. 


  4.  

        Бухаров, Д. В. (кандидат педагогических наук; директор; Школа №13 Приморского района города Санкт-Петербурга).
        Познавательная самостоятельность детей с ОВЗ как жизненный ориентир / Д. В. Бухаров [Текст] // Человек и образование. - 2017. - № 1 (50). - С. 46-49. - ISSN 1815-7041. - (Воспитание, социализация и развитие личности). - Библиогр.: с. 49 (5 назв. )

    В статье анализируется проблема инклюзивного образования с учетом специфики нарушений психического и физического здоровья ребенка, определяющих особые образовательные потребности, развитие его мотивации и познавательной самостоятельности. 


  5.  

        Полынская, И. Н. (доктор педагогических наук; профессор; Кафедра изобразительного искусства Нижневартовского государственного университета).
        Особенности проведения занятий бисероплетения на основе орнаментального искусства народов ханты и манси / И. Н. Полынская [Текст] // Человек и образование. - 2017. - № 1 (50). - С. 50-53. - ISSN 1815-7041. - (Воспитание, социализация и развитие личности). - Библиогр.: с. 53 (7 назв. )

    Даны методические рекомендации по проведению занятий бисероплетения с учащимися на основе орнаментального искусства народов ханты и манси. 


  6.  

        Ямщикова, Е. Г. (соискатель; Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования).
        Проблема формирования сетевого этикета и профессионально-этических качеств педагогов в информационной среде / Е. Г. Ямщикова [Текст] // Человек и образование. - 2017. - № 1 (50). - С. 54-58. - ISSN 1815-7041. - (Воспитание, социализация и развитие личности). - Библиогр.: с. 58 (7 назв. )

    В статье показано, что информация и информационная среда все активнее превращаются в объективно действующие факторы и составляющие процесса нравственно-этического развития личности педагога. Даны правила поведения педагогов и руководителей системы образования в сети Интернет. 


  7.  

        Димова, А. Л. (кандидат педагогических наук; ведущий научный сотрудник лаборатории; Лаборатория теории и методики подготовки кадров информатизации образования Центра информатизации образования ФГБНУ "Институт управления образованием Российской академии образования").
        Подготовка студентов в области предотвращения негативных последствий использования информационных и коммуникационных технологий в условиях вузовской физической культуры / А. Л. Димова [Текст] // Человек и образование. - 2017. - № 1 (50). - С. 59-63. - ISSN 1815-7041. - (Воспитание, социализация и развитие личности). - Библиогр.: с. 63 (8 назв. )

    В статье обоснована целесообразность подготовки студентов в области предотвращения возможных негативных последствий использования информационно-коммуникативных технологий в целях обеспечения безопасности их здоровья в условиях функционирования в информационной образовательной среде. Представлены теоретико-методические основания создания методической системы обучения, реализующей подготовку студентов в данной области в рамках учебной дисциплины вуза "Физическая культура". 


  8.  

        Лебедева, С. С. (доктор педагогических наук; профессор; Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы).
        Непрерывное образование социальных работников как субъектов профессионального творчества / С. С. Лебедева, С. М. Безух, М. В. Киселева [Текст] // Человек и образование. - 2017. - № 2 (51). - С. 43-47. - ISSN 1815-7041. - (Воспитание, социализация и развитие личности). - Библиогр.: с. 47 (5 назв. )

    В статье ставится вопрос о взаимосвязи базового и дополнительного образования социальных работников в условиях использования принципов непрерывности. Авторы акцентируют внимание на особенностях дополнительного образования, содержание и технологии которого ориентируют на создание инновационной практики и творческое развитие личности современного социального работника. 


  9.  

        Морозов, А. В. (доктор педагогических наук; профессор; Центр информатизации образования ФГБНУ "Институт управления образованием Российской академии образования").
        Медико-психологические аспекты здоровьесберегающей информационно-образовательной среды / А. В. Морозов, И. Ш. Мухаметзянов [Текст] // Человек и образование. - 2017. - № 2 (51). - С. 48-54. - ISSN 1815-7041. - (Воспитание, социализация и развитие личности). - Библиогр.: с. 54 (15 назв. )

    Рассмотрен феномен информационно-образовательной среды через призму медико-психологических аспектов ее здоровьесберегающей составляющей. 


  10.  

        Волкова, И. П. (доктор психологических наук; заведующая кафедрой; Институт дефектологического образования и реабилитации Российского государственного университета им. А. И. Герцена).
        Информационно-коммуникативная компетентность инвалидов по зрению / И. П. Волкова, Е. Н. Писаренко [Текст] // Человек и образование. - 2017. - № 2 (51). - С. 55-59. - ISSN 1815-7041. - (Воспитание, социализация и развитие личности). - Библиогр.: с. 59 (11 назв. )

    В статье рассматриваются концептуальные основы проблемы формирования информационно-коммуникативной компетентности инвалидов по зрению. Представлены компонентная структура и содержательное наполнение информационно-коммуникационной компетентности с учетом специфических особенностей восприятия и деятельности человека при наличии глубокой зрительной патологии. 


  11.  

        Метелкина, Д. С. (ассистент кафедры; Кафедра физвоспитания факультета физической культуры, Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого).
        Состояние здоровья студентов педагогического вуза на этапе адаптации к учебно-профессиональной деятельности / Д. С. Метелкина, Ю. И. Родин [Текст] // Человек и образование. - 2017. - № 2 (51). - С. 60-65. - ISSN 1815-7041. - (Воспитание, социализация и развитие личности). - Библиогр.: с. 65 (9 назв. )

    В статье представлены результаты исследования состояния здоровья студентов педагогического вуза на начальном этапе обучения. Высказывается предположение о негативном воздействии постоянно действующих и различных по природе факторов на физическое и психологическое здоровье первокурсников, выдвигается тезис о необходимости комплексного подхода к решению проблемы оздоровления студенческой молодежи психолого-педагогическими средствами. 


  12.  

        Ямщикова, Е. Г. (соискатель; Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого).
        Проектирование программ этического развития педагогов на основе профессионального стандарта / Е. Г. Ямщикова [Текст] // Человек и образование. - 2017. - № 2 (51). - С. 66-70. - ISSN 1815-7041. - (Воспитание, социализация и развитие личности). - Библиогр.: с. 70 (9 назв. )

    Статья посвящена особо актуальной проблеме – развитию профессиональной этики педагогических работников в процессе образовательной деятельности, анализу возможностей применения в педагогической практике программы по профессиональной этике педагогических работников. 


  13.  

        Митрахович, В. А. (профессор; Военная академия связи имени Маршала Советского Союза С. М. Будённого).
        Педагогический потенциал физической подготовки в формировании профессионализма военнослужащих / В. А. Митрахович, Д. И. Митин [Текст] // Человек и образование. - 2017. - № 2 (51). - С. 71-76. - ISSN 1815-7041. - (Воспитание, социализация и развитие личности). - Библиогр.: с. 76 (13 назв. )

    В статье рассматривается сущность педагогического потенциала физической подготовки в формировании профессионализма военнослужащих: определение, функции, структура, критерии и уровни сформированности. 


  14.  

        Калагаев, В. (директор).
        "Подготовка ко Дню Победы - время, когда подростки проявляют свои лучшие качества" / В. Калагаев [Текст] // Справочник классного руководителя. - 2017. - № 4. - С. 44-47. - (Воспитание и социализация) (Интервью)

    Беседа с директором МОУ кадетская школа № 2 "Рыбинский кадетский корпус" В. Калагаевым о патриотизме и Дне Победы. 


  15.  

        Торопцев, А. (доцент; руководитель; член).
        Сценарий музыкального спектакля "Песни Победы" / А. Торопцев [Текст] // Справочник классного руководителя. - 2017. - № 4. - С. 48-59. - (Воспитание и социализация) (Сценарий мероприятия к 9 мая)

    Представлен сценарий мероприятия для учеников 3-7 классов, посвященного победителям в Великой Отечественной войне. 


  16.  

        Васильева, Е. (директор).
        Семейные чтения - средство нравственного воспитания / Е. Васильева [Текст] // Справочник классного руководителя. - 2017. - № 4. - С. 60-63. - (Воспитание и социализация) (Духовно-нравственное воспитание). - 2 прил.

    Представлен опыт проведения семейных чтений в МАОУ "Гимназия № 6" г. Перми. 


  17.  

        Мациевская, В. (почетный работник образования РФ; учитель русского языка и литературы высшей категории).
        Конспект семейных чтений по повести А. Грина "Алые паруса" / В. Мациевская [Текст] // Справочник классного руководителя. - 2017. - № 4. - С. 64-72. - (Воспитание и социализация) (Духовно-нравственное воспитание)

    Представлен сценарий мероприятия для учеников 7-х классов и их родителей. 


  18.  

        Горелова, Т. А. (доктор философских наук; профессор).
        Политическая социализация молодежи в вузовском образовании РФ [Текст] / Горелова Т. А. // Социальная политика и социальное партнерство. - 2017. - № 2. - С. 35-40. - ISSN 2073-5790. - (Социальное развитие: проблемы, анализ, рекомендации). - Библиогр.: с. 40 (6 назв.)

    По мнению автора, в итоге вузовского образования молодежь должна получить ориентиры приобщения к политической культуре. 


  19.  

        Покровская, Л. (психолог).
        Воспитательские меры : отдаем ребенка в детский сад? [Текст] / Лариса Покровская ; иллюстрации Е. Бухаловой // Виноград. Журнал для родителей. - 2017. - № 4 (78). - С. 24-29. - ISSN 2077-6357. - (Воспитание). - Полный текст статьи доступен на сайте http: //www. vinograd. su/ через 3 месяца после выхода журнала

    У большинства родителей не стоит вопрос, отдавать ли ребенка в детский сад. Ну конечно, отдавать, ведь детский сад - это социализация, воспитание и дошкольное обучение. Часто детский сад - вынужденная мера, но иногда у родителей есть выбор, и большинство делает его, веря в пользу и необходимость детского сада. О чем важно помнить, делая такой выбор, рассказывает психолог. Если ценностные системы (нормы, правила, запреты) в детском саду и дома вступают в противоречие, у ребенка возникает когнитивный диссонанс. Чьи ценности в итоге усвоит ребенок? Чаще всего вежливость, "волшебные слова" - это выработанные и доведенные до автоматизма навыки. А что при этом чувствует ребенок? Шесть способов уменьшить ощущение сепарации ребенком при расставании с мамой. 
    Возрастные ограничения: 12+


  20.  

        Шведенко, И. Т. (воспитатель).
        Этнокультура и социализация детей старшего дошкольного возраста в многоконфессиональной среде [Текст] / И. Т. Шведенко ; худож.: П. Маклакова // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 2. - С. 27-29. - ISSN 1726-0973. - (Методический кабинет). - Библиогр.: с. 29 (3 назв. )

    В детских садах есть дети разных национальностей - русские, казахи, татары, немцы, украинцы, грузины и т. д. В связи с этим возникает необходимость в воспитании этнотолерантности у дошкольников в условиях детского сада. Этнокультурологический подход в социализации детей старшего дошкольного возраста стал одним из направлений работы автора, так как использование национальных культурных ценностей в воспитании является наиболее эффективным условием духовно-нравственного благополучия любой нации. 


  21.  

        Москвин, В. (доктор экономических наук).
        Социализация личности - фундамент успешной жизни / В. Москвин [Текст] // Инвестиции в России. - 2017. - № 6. - С. 36-44. - ISSN 0868-5711. - (Инвестиционные технологии)

    В работе рассмотрена проблема процесса социализации личности человека и ее влияние на жизненный успех. 


  22.  

        Чапкович, Ж. А. (аспирант).
        Профессиональная социализация студентов в процессе физического воспитания: теория и практика / Ж. А. Чапкович, В. И. Ревякина [Текст] // Вестник Томского государственного университета. - 2017. - № 420 (июль). - С. 179-183. - ISSN 1561-7793. - (Педагогика). - Библиогр.: с. 182 (17 назв.)

    Опыт профессиональной социализации студентов в процессе занятий фитнесом в университетах города Томска. 


  23.  

        Подкладова, Т. Д.
        Мальчишеское лицо социального сиротства в России: социализация мальчиков в условиях интернатного учреждения и замещающей семьи / Т. Д. Подкладова [Текст] // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. - 2017. - № 38. - С. 275-282. - ISSN 1998-863x. - С 2017 г. указана только валовая нумерация журн. - Библиогр.: с. 281 (14 назв.)

    Доклад конференции "Мальчишество как социокультурный феномен" (Томск, 2016). Исследование специфики социализации мальчиков в условиях интернатного учреждения и замещающей семьи. 


  24.  

        Никитина, Т. Н. (учитель высшей категории).
        Лекарственные растения / Т. Н. Никитина [Текст] // Открытый урок: методики, сценарии и примеры. - 2016. - № 1. - С. 64-70. - (Социализация обучающихся)

    Открытый урок по технологии и социально-бытовой ориентировке в коррекционной школе. 
    Возрастные ограничения: 12+


  25.  

        Пупкова, Н. Ф.
        Социализация младших школьников с девиантным поведением / Н. Ф. Пупкова, Л. П. Карпушина [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 1. - С. 18-20. - ISSN 0027-7371 . - (Воспитание и обучение). - Библиогр.: с. 20 (4 назв.)

    В статье рассматривается проблема социализации младших школьников с девиантным поведением в рамках работы кружка "Время самопознания", на занятиях которого осуществляется их приобщение к социально-нравственным нормам и культурным ценностям, формирование социально значимых качеств, приобретение навыков межличностного общения, поведения в социуме. В качестве примера описан ход одного из занятий по теме "Золотые ладошки". Цель занятия – коррекция детских страхов. 


  26.  

        Лещинская, Т. Л. (кандидат педагогических наук; доцент; ведущий научный сотрудник).
        Образование взрослых с интеллектуальной недостаточностью, проживающих в психоневрологических домах-интернатах / Т. Л. Лещинская, Т. В. Лисовская [Текст] // Дефектология. - 2016. - № 1. - С. 62-69 . - (Социализация и социальная интеграция лиц с ограниченными возможностями здоровья). - Библиогр.: с. 69 (10 назв.)

    Обосновывается содержание образования взрослых с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью), проживающих в психоневрологических домах-интернатах, приводятся результаты их анкетирования. Выделяются педагогические приоритеты создания учебно-методического обеспечения, которое способствует воспитанию жизнеспособной личности. 


  27.  

        Ворошилова, Е. Л. (кандидат педагогических наук; доцент; декан).
        К вопросу о реализации карьерных устремлений молодых людей с инвалидностью / Е. Л. Ворошилова, О. Л. Ворошилова [Текст] // Дефектология. - 2016. - № 1. - С. 70-79 . - (Социализация и социальная интеграция лиц с ограниченными возможностями здоровья). - Библиогр.: с. 79 (6 назв.)

    Представлен анализ проблем получения профессионального образования и трудоустройства людей с инвалидностью. На основании анализа проблем реализации карьерных устремлений молодых людей с инвалидностью авторами предлагаются и содержательно раскрываются направления совершенствования системы профессионального образования в отношении данной категории молодежи. 


  28.  

        Филатова, Т. Л.
        Социализация как результат формирования у детей дошкольного возраста с ОВЗ представлений о многообразии окружающего мира / Т. Л. Филатова, Д. Ю. Таранчук [Текст] // Школьный логопед. - 2016. - № 1. - С. 40-48. - (Делимся опытом работы). - Библиогр.: с. 48 (5 назв.)

    Представлен опыт работы по формированию у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья представлений о многообразии окружающего мира. Раскрываются проблемы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе. 


  29.  

        Отчина, О. (заместитель директора по воспитательной работе).
        Создание трудового отряда старшеклассников [Текст] / Ольга Отчина // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2016. - № 4. - С. 90-93. - (Образовательный процесс) (Воспитание и социализация)

    Трудовая деятельность снижает риск правонарушений в подростковой среде и является профилактическим средством для детей с эмоциональными расстройствами. Прежде чем создавать трудовой отряд в школе, необходимо провести опрос учащихся и их родителей. Возможно, желающих трудиться на каникулах не будет. Вопросы оплаты труда подростков решают центры или службы занятости населения. Во многих регионах есть программы, поддерживающие такие инициативы. Помимо трудовой деятельности, для членов трудового отряда нужно организовать досуг: спортивные и творческие мероприятия, занятия правовой грамотности. 


  30.  

        Пуляева, Е. (кандидат юридических наук; ведущий научный сотрудник отдела социального законодательства).
        Оформление трудовых отношений с несовершеннолетним [Текст] / Елена Пуляева // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2016. - № 4. - С. 94-99. - (Образовательный процесс) (Воспитание и социализация)

    Многие ученики старших классов устраиваются летом на работу, иногда - в свою или соседнюю школу. Директора знают, что существуют требования к оформлению трудовых отношений с несовершеннолетними, но все-таки допускают ошибки. Повторим основное. По общему правилу заключать трудовые договоры работодатель вправе только с несовершеннолетними, достигшими 16 лет. Иногда трудовые договоры могут заключаться с несовершеннолетними моложе 16 лет для выполнения легкого труда, но при определенных условиях. 


[1-30]  31-60 [61-90]  [91-120]  [121-150]  [151-180]  [181-210] 


     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru