Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы

Найдено изданий: 226

     


[1-30]  [31-60]  61-90 [91-120]  [121-150]  [151-180]  [181-210]  [211-226] 

             Выбрать все на странице
  1.  

        Щербакова, Т. Н. (доктор психологических наук; профессор; заведующий кафедрой).
        Социальные представления, компетентность и успешность адаптации студентов [Текст] / Щербакова Т. Н., Тамасханова Х. Х., Кладько А. И. // Государственное и муниципальное управление: ученые записки СКАГС. - 2015. - № 4. - С. 153-157. - ISSN 2079-1690. - (Проблемы социологии). - Библиогр.: с. 156-157 (5 назв.)

    В статье рассматриваются основные направления развития социальной компетентности студентов. Показаны векторы влияния социальных представлений, компетентности и психологические механизмы формирования конструктивной активности студентов. 


  2.  

        Микляева, Н. В.
        Событийное планирование образовательного процесса в контексте развития социального интеллекта дошкольников [Текст] / Н. В. Микляева // Современный детский сад. - 2015. - № 7. - С. 19-25. - (Управление ДОУ. Методическое сопровождение образовательного процесса). - Библиогр.: с. 25 (3 назв. )

    Внутриличностный и межличностный интеллект как проявление социального интеллекта. Блочно-модульное планирование образовательной деятельности по адаптации и социализации, развитию социального интеллекта дошкольников. 


  3.  

        Стебляк, Е. А. (кандидат педагогических наук; доцент).
        Социальные представления умственно отсталых старшеклассников / Е. А. Стебляк [Текст] // Специальное образование. - 2015. - № 4 (40). - С. 88-98. - ISSN 1999-6993. - (Изучение, обучение и воспитание лиц с ограниченными возможностями здоровья). - Библиогр.: с. 97-98 (15 назв.)

    В статье отражены современные тенденции в изучении социальных представлений умственно отсталых старшеклассников. 


  4.  

        Чеснокова, О. Б. (кандидат психологических наук; доцент).
        Рабочая программа учебной дисциплины "Социальный интеллект у детей и подростков с девиантным поведением" / Ольга Борисовна Чеснокова [Текст] // Психология и школа. - 2015. - № 3. - С. 68-118. - ISSN 1993-4483. - (Учебные программы)

    В статье представлена рабочая программа учебной дисциплины "Социальный интеллект у детей и подростков с девиантным поведением". 


  5.  

        Потипко, Т.
        IQ-тест: прав ли Айзенк? [Текст] / Т. Потипко // Планета. - 2015. - № 12. - С. 84-88. - (В конце номера)

    Экскурс в историю оценивания интеллекта человека. Современные исследования по изучению феномена одаренности, гениальности, мудрости. 


  6.  

        Наследов, А. Д. (кандидат психологических наук; доцент).
        Модификация шкалы социального интеллекта TROMSO [Текст] / А. Д. Наследов, В. А. Семенов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. Социология. Педагогика, Сер. 12. - 2015. - Вып. 4. - С. 5-21. - ISSN 1995-0047. - (Общая психология, психология личности, история психологии). - Библиогр.: с. 18-21 (26 назв. )

    Исследуется модификация методики социального интеллекта (СИ) Tromso для русскоязычной выборки младших школьников и подростков. Результаты применения конфирматорного факторного анализа выявили двухфакторную структуру опросника, которая воспроизводится без изменений в различных по полу и возрасту выборках школьников. 


  7.  

        Фатихова, Л. Ф. (кандидат педагогических наук; доцент).
        Компьютерные технологии в психолого-педагогической коррекции детей / Л. Ф. Фатихова [Текст] // Логопед. - 2014. - № 2. - С. 21-26. - ISSN 2218-5089 . - (Мастер-класс) (Новые формы работы). - Библиогр.: с. 25-26 (12 назв.)

    Об использовании компьютерных технологий в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. 


  8.  

        Паничева, Е.
        Социальный интеллект как фактор успеха / Е. Паничева [Текст] // Беспризорник. - 2014. - № 2. - С. 5-7. - (Клуб специалистов)

    Одним из недостатков у молодежи, чье детство и юность прошли в государственных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является отсутствие жизненных целей и планов, низкая мотивация к решению собственных проблем. Восполнить этот пробел можно путем проведения тренинга. 


  9.  

        Шекетера, А. А. (магистрант).
        Степень выраженности и анализ взаимосвязи абстрактно-логического и социального видов интеллекта у школьников / А. А. Шекетера, О. Ю. Суднева, С. А. Богомаз [Текст] // Вестник Томского государственного университета. - 2014. - № 383 (июнь). - С. 206-211. - ISSN 1561-7793. - (Психология и педагогика). - Библиогр.: с. 210 (13 назв.)

    Эмпирическое исследование абстрактно-логического и социального интеллекта у старшеклассников. 


  10.  

        Вышквыркина, М. А.
        Взаимосвязь социального интеллекта и типов реакций на противоречие в системе знаний о другом человеке / М. А. Вышквыркина [Текст] // Психология обучения. - 2014. - № 2. - С. 103-113. - ISSN 1561-2457. - (Социальная психология образования). - Библиогр.: с. 113 (4 назв.)

    Эмпирическое исследование взаимосвязи социального интеллекта и типов реакций на противоречие в системе знаний о другом человеке: на примере студентов юношеского возраста с разным уровнем развития социального интеллекта. 


  11.  

        Фатихова, Л. Ф. (кандидат педагогических наук).
        Компьютерные игры как средство формирования социального интеллекта детей с отклонениями в развитии / Л. Ф. Фатихова, Е. Ф. Сайфутдиярова [Текст] // Вестник Российского гуманитарного научного фонда. - 2014. - № 2 (75). - С. 115-125. - ISSN 1562-0484. - (Над чем работают лауреаты конкурсов РГНФ) (Комплексное изучение человека. Психология. Педагогика). - Библиогр.: с. 125 (8 назв.)

    Представлены результаты исследования эффективности включения компьютерных игр в психокоррекционный процесс по развитию социального интеллекта детей младшего школьного возраста с отклонениями в развитии. Обследованы три группы детей: с общим недоразвитием речи, задержкой психического развития, нарушением интеллекта. Сделан вывод: использование в психокоррекционной работе компьютерных игр оказывает положительное влияние на развитие как социального интеллекта, так и других социально-личностных компонентов. 


  12.  

        Мамонов, Е. (специалист по управлению персоналом).
        Как приручить удачу для целей карьеры [Текст] / Евгений Мамонов // Делопроизводство и документооборот на предприятии. - 2014. - № 8. - С. 84-94. - ISSN 1815-2740. - (Формула успеха)

    Анализируются биографии некоторых известных личностей (М. В. Ломоносова, В. А. Моцарта) по ряду факторов. Даются рекомендации и выводы о закономерностях удачи. Отмечаются ошибки и человеческие слабости, которые "отталкивают" удачу. Рассматривается психофизиология успешности. 


  13.  

        Гришунина, Е. В. (кандидат психологических наук; доцент).
        Особенности личности волонтеров / Е. В. Гришунина, Е. Н. Пятакова [Текст] // Вопросы психологии. - 2014. - № 5. - С. 71-78. - ISSN 0042-8841 . - (Тематические сообщения). - Библиогр.: с. 78 (15 назв.)

    Приводится краткий анализ различных подходов к исследованию поведения, направленного на благо других, прежде всего - концепций, связанных с изучением личностных характеристик помогающих. Авторы раскрывают смысл и обосновывают введение нового понятия "социально направленное поведение". Представлены результаты исследования личностных диспозиций, особенностей социального интеллекта и Я-концепции волонтеров - индивидов, проявляющих социально направленное поведение. 


  14.  

        Ершов, Б. Б. (кандидат психологических наук; старший преподаватель).
        Структура и методы оценки когнитивного дефицита при шизофрении: нейропсихологический подход [Текст] / Б. Б. Ершов, Г. Г. Лебедева, А. В. Тагильцева // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. Социология. Педагогика, Сер. 12. - 2014. - Вып. 3. - С. 79-89. - ISSN 1995-0047. - (Клиническая психология). - Библиогр.: с. 87-89 (44 назв. )

    Рассматривается актуальный вопрос когнитивных нарушений при шизофрении. В работе проведен обзор методов, используемых как отечественными, так и зарубежными учеными, для исследования когнитивного дефицита, приведены специфические особенности когнитивного дефицита у пациентов с шизофренией. Авторы предполагают, что более справедливым будет описание когнитивных нарушений с точки зрения представлений о качественной перестройке функциональных систем в ответ на патогенное воздействие. 


  15.  

        Козловская, Г. В.
        О социопатии и ее профилактике / Галина Вячеславовна Козловская ; интервьюер Т. Л. Шишова [Текст] // Воспитание школьников. - 2014. - № 9. - С. 49-55. - ISSN 0130-0776 . - (Для бесед с родителями)

    О проблеме возникновения социопатии и путях ее решения интервью с доктором медицинских наук, детским психиатром Г. В. Козловской. 


  16.  

        Доржиева, Л. Г.
        Формирование валеологической компетентности студентов-востоковедов / Л. Г. Доржиева [Текст] // Вестник Бурятского государственного университета. - 2014. - Вып. 13, Ч. 1: Физкультура и спорт. - С. 82-86. - ISSN 1994-0866. - Библиогр.: с. 86 (4 назв.)

    В статье описан новый подход к развитию валеологической компетентности на основе расширенного понимания здоровья как состояния полного физического, ментального и социального благополучия. 
    Возрастные ограничения: 16+


  17.  

        Захарова, Т. В.
        Создание модели изучения и формирования социальных эмоций как условия успешной социализации детей с речевыми нарушениями в условиях инклюзивного образования / Т. В. Захарова, А. А. Моисеева [Текст] // Дефектология. - 2014. - № 5. - С. 51-60 . - (Специальная психология: исследования и практика). - Библиогр.: с. 59-60 (13 назв.)

    На основе системного подхода рассматривается структурно-функциональная модель процессов изучения и формирования социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями в условиях инклюзивного образования. Дается анализ диагностического инструментария для изучения социальных эмоций и направлений их формирования у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. 


  18.  

        Суднева, О. Ю. (младший научный сотрудник; старший преподаватель).
        Сравнительное исследование социального интеллекта и личностных особенностей студентов столичного и регионального вузов / О. Ю. Суднева [Текст] // Вестник Томского государственного университета. - 2014. - № 387 (октябрь). - С. 208-216. - ISSN 1561-7793. - (Психология и педагогика). - Библиогр.: с. 215 (6 назв.)

    Результаты эмпирического исследования, посвященного изучению особенностей социального интеллекта у студентов, обучающихся в московских и томских вузах. 


  19.  

        Магера, Т. Н. (доцент).
        Социально-психологическая компетентность и успешность учебной деятельности студентов младших курсов МГСУ [Текст] / Т. Н. Магера // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Сер.: Педагогические науки. - 2014. - № 6. - С. 136-139. - Библиогр.: с. 139 (10 назв. )

    Исследуется взаимосвязь успешности учебной деятельности студентов 1-го и 2-го курсов МГСУ с такими индивидуальными социально-психологическими особенностями, как самооценка и социальный интеллект. 


  20.  

        Мацута, В. В.
        Связь рефлексии и социального интеллекта у студентов первого курса / В. В. Мацута, С. А. Богомаз [Текст] // Сибирский психологический журнал. - 2014. - № 51. - С. 53-64. - ISSN 1726-7080. - (Психология образования). - Библиогр.: с. 62-64

    Теоретические представления о рефлексии и социальном интеллекте. Показано, что у первокурсников системная рефлексия положительно связана с выбором компромисса в конфликтной ситуации. 


  21.  

        Мацута, В. В.
        Роль интеллектуальных и личностных факторов в достижении высокой результативности в ЕГЭ по математике / В. В. Мацута, С. А. Богомаз, О. Ю. Суднева [Текст] // Сибирский психологический журнал. - 2014. - № 52. - С. 52-66. - ISSN 1726-7080. - (Психология образования). - Библиогр.: с. 63-66

    Проблема существования связи между социальным и абстрактно-логическим интеллектами, их роли в достижении академической успеваемости. На основе результатов эмпирического исследования показано, что характер указанной связи может меняться в зависимости от уровня развития социального интеллекта. 


  22.  

        Обухова, Ю. В.
        Взаимосвязь между особенностями интеллекта и содержанием Я-концепции у студентов физического и математического факультетов [Текст] / Ю. В. Обухова // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. - 2014. - № 1. - С. 105-110. - ISSN 0321-3056. - (Вопросы психологии и образования). - Библиогр.: с. 110 (14 назв. )

    Излагаются результаты эмпирического изучения взаимосвязи между особенностями социального, эмоционального, вербального видов интеллекта и содержанием Я-концепции девушек физического и математического факультетов. 


  23.  

        Волкова, А. А. (аспирант).
        Специфика развития социального интеллекта в условиях образовательной среды / А. А. Волкова [Текст] // Инициативы XXI века. - 2014. - № 3. - С. 56-58. - (Образование и инновации). - Библиогр. в конце ст.

    Статья посвящена теоретическому анализу психолого-педагогических исследований особенностей и факторов развития социального интеллекта в условиях образовательной среды высшей школы. Рассматриваются разнообразные формы активизации учебного процесса в вузе с целью продуктивного формирования социального интеллекта у студентов. 


  24.  

        Пивоварова, И. А. (кандидат педагогических наук; доцент; старший научный сотрудник).
        Оптимизация стратегий и моделей преодолевающего поведения в структуре самоорганизации психической деятельности заикающихся [Текст] / И. А. Пивоварова // Практический психолог и логопед. - 2014. - № 3. - С. 58-72 . - (Заикание). - Библиогр.: с. 70-72 (36 назв. )

    Исследование проблем социально-психологической адаптации заикающихся. 


  25.  

        Щербаков, С. В.
        Комплементарность межличностных отношений и социальный интеллект студентов : гендерные аспекты взаимоотношений / С. В. Щербаков [Текст] // Вестник Башкирского университета. - 2014. - Т. 19, № 1. - С. 233-241. - (Педагогика и психология). - Библиогр.: с. 240-241 (19 назв.)

    Описываются результаты комплексного сопоставительного исследования социального интеллекта и комплементарности межличностных отношений между студентами и преподавателями. 


  26.  

        Левина, И. Р. (кандидат педагогических наук).
        Роль социального интеллекта в профессиональном становлении педагога-музыканта [Текст] / И. Р. Левина // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. - 2014. - № 1/2. - С. 175-183. - (Искусство и культура). - Библиогр.: с. 183 (5 назв. )

    Статья посвящена осмыслению роли социального интеллекта и его развития в профессиональном становлении педагога-музыканта. 


  27.  

        Мякишева, Л. Ю.
        Социальный интеллектуально-познавательный проект, театрализованный литературный бал "А я гостей позвал на бал!" / Л. Ю. Мякишева [Текст] // Справочник руководителя учреждения культуры. - 2014. - № 12. - С. 66-72. - ISSN 1727-6772 . - (Конкурс авторских проектов)

    Проект, реализуемый на базе Государственной филармонии Санкт-Петербурга для детей и юношества, предполагает организацию литературных балов. 


  28.  

        Паньшина, Л. В. (ассистент).
        Архетипические корреляты социальной перцепции в юношеском возрасте [Текст] / Л. В. Паньшина, Ю. М. Перевозкина // Сибирский педагогический журнал. - 2014. - № 5. - С. 134-138. - ISSN 1813-4718. - (Психологические исследования). - Библиогр.: с. 138 (8 назв. )

    Статья посвящена изучению проявлений архетипических оснований в процессе межличностного познания у лиц юношеского возраста. Представлен анализ подходов к пониманию роли архетипов в социальном познании. Ученые полагают, что в основе действенных механизмов понимания себя и окружающего мира, лежат архетипы, которые представляют собой формы восприятия и осмысления действительности. По мнению исследователей, именно архетипы осуществляют предварительное преобразование индивидуального жизненного опыта. Установлено, что выраженность архетипического образа обусловливает характерное ему своеобразие социального познания. В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи архетипических проявлений и социальной перцепции у лиц юношеского возраста. Что позволяет обозначить особенности восприятия и понимания окружающего мира с точки зрения природы бессознательного. 


  29.  

        Константинов, А. Человек общительный. Научная психология: субъективные итоги десятилетия [Текст] / Андрей Константинов // Русский репортер. - 2013. - № 4. - С. 59. - ISSN 1993-758X

    Развитие психологии в последнее десятилетие. 


  30.  

        Кривцова, С. Ваша программа эффективна? / С. Кривцова, Е. Мухаматулина : проблема оценки школьных программ развития социального и эмоционального интеллекта [Текст] // Школьный психолог - Первое сентября. - 2013. - № 2. - С. 20-24. - (Всероссийская неделя психологии)

    Об эффективности программ развития ребенка в современной школе. 


[1-30]  [31-60]  61-90 [91-120]  [121-150]  [151-180]  [181-210]  [211-226] 


     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru