Полное описание документа
014 | ## | 2 | AR-MARS |
a | RUMARS-kope22_no1_ss87_ad1 |
|
035 | ## | |
100 | ## | a | 20220511d2022####|||y0rusy0400###### |
|
101 | 0# | |
102 | ## | |
200 | 1# | a | Театр как феномен жизненного мира ребенка с выраженными нарушениями интеллекта |
f | В. В. Парфенова |
|
203 | ## | a | Текст |
c | непосредственный |
|
215 | ## | |
225 | 1# | a | Психолого-педагогическая диагностика |
|
320 | ## | a | Библиогр.: с. 94 (11 назв.) |
|
330 | ## | a | На основе исследований сделаны выводы, что театр обладает значительным потенциалом для социально-эмоционального развития детей с выраженными интеллектуальными нарушениями. |
|
461 | #0 | 011 | #0 | |
200 | #0 | a | Коррекционная педагогика |
|
|
463 | #0 | 210 | #0 | |
200 | #0 | a | № 1 (январь-март) |
v | С. 87-94 |
|
001 | #0 | | F.НБР Карелия.000821.70113D |
|
|
606 | ## | 2 | AR-MARS |
a | Образование. Педагогика |
|
606 | ## | 2 | AR-MARS |
a | Дефектология. Специальные школы |
|
610 | 0# | a | выраженные нарушения интеллекта |
|
610 | 0# | |
610 | 0# | a | модель внеурочной деятельности |
|
610 | 0# | |
610 | 0# | |
610 | 0# | |
610 | 0# | |
610 | 0# | a | социально-эмоциональное развитие |
|
610 | 0# | a | внеурочная деятельность |
|
610 | 0# | a | театральные представления |
|
675 | ## | |
686 | ## | 2 | rubbk |
a | 74.3 |
v | Таблицы для массовых библиотек |
|
700 | #1 | 4 | 070 |
a | Парфенова |
b | В. В. |
c | аспирант |
p | ИСОиП ГАОУ ВО МГПУ |
|
702 | #1 | 4 | 570 |
a | Яковлева |
b | И. М. |
c | доктор педагогических наук |
c | профессор |
p | МГПУ |
|
801 | #0 | a | RU |
b | 15017095 |
c | 20220511 |
g | RCR |
|
801 | #1 | a | RU |
b | 15017095 |
c | 20220511 |
|
801 | #2 | a | RU |
b | AR-MARS |
c | 20220929 |
g | RCR |
|
801 | #3 | a | RU |
b | AR-MARS |
c | 20220929 |
|
801 | #2 | a | RU |
b | НБР Карелия |
c | 20221005 |
g | rcr |
|
901 | ## | |
903 | ## | a | code |
b | kope |
c | Ярославская областная универсальная научная библиотека им. Н. А. Некрасова |
d | 915 |
|
903 | ## | |
903 | ## | |
903 | ## | |
903 | ## | |
990 | ## | |